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新课程改革以来，调动学生的积极性，培养学生的自主性和创造性，已经成为时代和社会对教育的要求。传统的化学教学模式已难以适应学生发展的需要，必须重新审视，重塑学生的主体价值为基点的教学改革，转向学生为中心、学习为中心、学习效果为中心。这样一来，化学课程教学的总体设计就显得十分重要，同时也是一个困难的事情。而基于建构主义理论下的“支架式教学”与化学课程改革有着不谋而合，异曲同工之妙。