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读写结合是阅读教学中落实语用的有效途径。教师应结合教学实践,从字词、句段、篇章三个层面明晰阅读教学中第一课时和第二课时读写结合教学的目标区别和不同的操作策略。教学中,字词理解与运用是储备之用,句段模仿、篇章训练是直接之用,课堂中的品味、情感的体会是无为之用。
基于语用的一二课时读写结合教学：目标与策略
【摘 要】
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读写结合是阅读教学中落实语用的有效途径。教师应结合教学实践,从字词、句段、篇章三个层面明晰阅读教学中第一课时和第二课时读写结合教学的目标区别和不同的操作策略。教
【机 构】
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江苏溧阳市文化小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年8期
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