【摘 要】
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在教学中，怎样让你所教的孩子能够在愉快中学到知识，掌握一节课的内容，这是所有教师一直都在追寻的目标。如何才能做到这一点呢？这就需要我们在教学中巧设课堂上的提问。在实际教
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在教学中，怎样让你所教的孩子能够在愉快中学到知识，掌握一节课的内容，这是所有教师一直都在追寻的目标。如何才能做到这一点呢？这就需要我们在教学中巧设课堂上的提问。在实际教学中提问要提得恰当，才能吸引学生。因此要提高教学的高效性，保证教学质量和效果，就必须重视提问。提问的好坏是与教学的好坏密切相联系的。好的提问有利于发展学生的创造性思维，取得教学的最优化。为此我们必须认真研究课堂提问的问题。许多年来，我一直都在为如何将提问提到恰到好处而努力。就提问的方法上可以将所提问题分为两个大类：一类是低水平性的提问，一类是高水平提问。主要就是将问题分为两个大类先易后难、有梯度、系统性。从一般关注到深入探究等方面来说，一节课中既有低水平提问，也要有高水平提问。
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