随着科学技术的飞速发展，信息技术对人类的生活方式、生产方式、学习方式以及思维方式等都有着重大的影响。利用数字化的学习资源，以数字化方式进行教学的过程。它有三个基本的要素：数字化学习方式、数字化学习资源和数字化学习环境。
　　一、数字化校园
　　1.数字化校园的涵义
　　数字化校园是利用先进的网络技术、计算机，以校同网络为基础，让教学变得更数字化、智能化和信息化。扩展校园网的功能，让学校的运作过程全面达到数字化，提高学校的管理决策水平和办学水平。
　　2.数字化校园的组成
　　数字化校园主要由基础硬件设施、网络基础服务系统、信息服务系统和应用支撑系统四部分构成。基础设施一般包括有线电视网络、校园数据网络、卫星网络（大多用于远程教育）以及为这些网络提供服务的服务系统。包括一般都是用Ｉｎｔｅｍｅｔ服务以及被上层网络应用依赖的基础服务。
　　二、 数字化校园建设的主要内容
　　1.校园网
　　实现数字化校园的基础就是校园网。要保证网络的可靠性要解决三方面的问题，一是要解决配线间和主机房的环境问题，二是要有关键设备的备件，三是重要服务器功能冗余及重要数据的镜像热备份，可进行灾害恢复。
　　2.网上资源
　　数字化的图书系统，是将图书资料逐步复制成光盘，建立图书资料光盘库和相关的管理系统，让图书馆不受时空限制、便于使用、有超大规模的知识储存中心。随着校园网的不断扩大，不断增加的网络用户和不断提高的用户水平，资源的管理和网络的应用以及对用户权限的管理也变得更加重要，来自各处的攻击时刻都威胁着校园网的正常运行。所以，要制定校园网运行管理制度，要求用户遵守使用网络的一系列规定．对网上违法、违纪行为进行严肃处理。
　　三、数字化校园的应用
　　1.教师电子备课
　　创造适合教学目标的教学资源和课程教案是教师工作的实质。系统向教师提供一种功能强大而且统一的工具来完成各种教学工作。而这种工具不仅可以帮助教师完成基本的备课任务，还可以有助于教师编写各种标准化电子文档，教师还可以直接通过工具与其他的教师进行信息交流和资源共享。这样的工作方式大大的提高了教师的工作质量和效率。
　　2.简单的课堂教学和长期作业
　　（1）插播教学影像
　　插播一些教学节目可以激发学生的学习兴趣。在教学的过程中插播一些教学影像会产生比较好的教学效果。可是电视节目的种类繁多，用传统的半路系统很难配合课堂教学，而基于网络的视频点播则可以满足实时插播的需求，还能控制自由。
　　（2）满足个别教学需要
　　在传统的教学中，学生只能接受一种教学进度，教师要采用重复讲解的方式来照顾差生，而成绩优秀的学生就白白浪费了时间。而数字化校园就可以解决这一难题，教师可以根据学生的成绩进行分组，并因材施教，而学生也可以通过校园网找到不同进度的内容进行自己学习。
　　（3）远程教学
　　利用数字化校园网．学生能实时听到身在千里之外的主播室中的全国知名专家的学术报告。
　　3.方便的评价方式
　　评价方式是结果与过程、定性与定量、传统与现代、个体与群体、自我与他人的综合，是激励机制、肯定方式和榜样模式的结合。在校园网上完成各种统计，既可以节省时间，又可以提高准确率。通过数字化校园，各校可以建立自己的成绩查询系统，这样学生在家也可以查询自己的成绩。
　　（1）高效的信息化管理环境
　　数字化校园可以为学校的管理提供一个高效的网络平台，由于学校中用户的应用权限和工作类型是不同的。所以每个人的工作台也必然不同。因此，系统应提供在个人身份认证基础上的个性化工作台。如“教师工作台”和“学生工作台”。在这两种工作台的基础上，还可以延伸为“校长工作台”和其他类型的工作台。不同的用户可以在系统管理员的设定或自身身份的限定下具有不同的工作台。
　　（2）学校知识管理
　　知识管理是管理领域的新生事物，目前还没有一个被大家广泛认可的概念，知识管理应以人为本、面向应用。知识管理需要继承其它信息系统。在知识管理实践中一般需要一定的信息积累和管理基础。还需要有较好的信息交流和流通渠道．这就要求利用信息技术来建立相应的系统。建立数字化校园可以有效地帮助信息的收集和管理、知识的发现和管理以及信息知识的共享和传递等。如何构建一个数字空间。拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能．最终实现教育过程的全面信息化从而达到提高教学质量、科研和管理水平的目的，这是提高学校综合实力的需要，也是符合教育发展的需要。
　　总之，我国中小学信息化建设发展迅速，从校校通到班班通，从功能单一的校园网发展到现在功能强大的数字化校园，信息技术对中小学生创新能力培养起到了不可估量的作用。数字化校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分步实施。