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摘要: 阐述数字化校园建设目标与理论基础,分析当前我国高校数字化建设存在的问题,针对问题提出高校数字化校园建设的内容,为高校师生提供一个安全可靠的“数字化校园”环境。
关键词: 数字化校园;高校;信息化
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0610132-01
在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天,数字化校园建设如火如荼。教育信息化已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力。
1 数字化校园建设目标
数字化校园建设的总体目标是:利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术,通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范,基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源,构建安全、可靠、可扩展、易维护的基础通用软件平台,实现学院各项管理工作的信息化;为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。
2 数字化校园建设理论
近年来,随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入,以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术,已在校园的教学变革中发挥着积极的作用,“数字化时代”的到来,为现代教育发展提出了更高的目标,也为校园网的建设指明了方向。
一个数字化校园建设理论模型,从内到外,共五个层次结构,分别是网络基础层、基本网络服务层、应用支撑系统层、信息服务层、虚拟大学,这五层联系在一起,形成了一个虚拟大学空间。内层是外层的基础,内层为外层提供服务。
网络基础层是数字化校园最基础的设施,包括终端系统、校园网、数据中心、多媒体教学系统等;基本网络服务层是数字流动的软件基础,包括电子邮件、文件传输、信息发布、域名服务、身份认证、目录服务、安全服务、计费管理等;应用支撑系统层是数字化校园的核心支持系统,它直接管理各种信息资源,并根据相关的逻辑提供给用户使用,包括办公系统、教务管理系统、学生管理系统、数字图书馆等各项应用系统;信息服务层是校内用户的主要使用界面,它将条理化的数据按照用户的需求提供服务,包括应用聚集、个人桌面定制、单点登录、信息查询等;虚拟大学是校园数字化后功能的自然扩展,使大学的功能突破围墙的限制,成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的大学。
3 我国高校数字化建设的现状及存在的问题
我国高校在数字化建设的热潮中取得了很大的进步,但同时也暴露了许多问题。很多学校在校园网建设中偏重于硬件设施的投资,而软件投入比例较小,使得数字化校园信息化基础设施建设远远先进于信息资源的建设。在校园数字化应用系统建设的过程中,由于开发平台、操作系统和实现语言的不同,各信息系统通信困难,互不兼容,无法共享流程和数据,形成了许多“信息孤岛”。
4 数字化校园建设内容
4.1 构建统一的学院信息门户应用平台。门户服务独立于各类应用之上,作为学校对内外的窗口,以浏览器的方式向用户展现数字化校园的应用信息,通过人员整合(组织机构、用户管理),使得学院用户(教师、学生、职工、校外人员等)自由定制个性化的信息内容。门户的另一用途就是应用整合,利用门户的Portlets构架,提供各种服务及应用的接入,如email系统、教务管理、办公系统、校园虚拟社区、主页托管系统、信息发布系统等等。
4.2 制定一整套信息标准集。管理信息标准是整个数字化校园建设的基础之一,是实现全校范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。标准的实施对各职能部门信息系统建设、教育管理信息的交流与共享、教育管理信息系统软件的研制与开发以及教育信息基本数据的收集、分析、发布都有着十分重要的意义。
4.3 建设数据中心的公共数据库及数据交换标准。公共数据库是指在校园内搭建一个信息子集和扩展信息子集模型的公共数据库。通过数据的集中存储与共享管理,实现校园内各类信息系统的数据层面的互通互连。通过门户应用,将学院内部所有的人员、内容、应用进行整合后,就可以利用公共数据库的资源,根据进入系统用户的不同角色,查询相关数据,享受相应信息服务。
公共数据库建设是校园信息化建设的重点、基础和前提,只有全面完成公共数据建设,才能实现真正意义上的校园数字化。公共数据库的具体建设内容主要包括以下两大方面:1)基础数据库。基础数据库基于国家信息化管理标准建设,满足学院基本的教学、科研、管理、文化、娱乐生活的基础需要。2)扩展数据库。基于学院扩展信息子集标准建设,满足学院基本的教学、科研、管理、文化、娱乐生活的个性化需求。
4.4 建成全院统一身份认证、授权和系统安全体系。统一身份认证、授权系统是用户登录学校门户的首要安全认证体系。从一个功能应用进入到另一个功能应用时,认证系统根据用户的系统授权完成对用户的一次性身份认证。
4.5 构建统一的基础应用开发平台。统一的基础应用开发平台技术能够对新旧系统的开发、第三方系统的通讯、集成,以及系统的运行起到环境的支撑作用。
4.6 建立完善的教学、管理和校园生活服务功能。面向信息服务、内容服务、个性化服务是校园信息化建设中最为重要的一环。数字化校园除学院管理工作外,还需要构建个人服务、公众服务、教学服务、生活服务、自助管理服务等多种方式满足学院老师、学生、行政人员、公众、校友的不同层次需要。
4.7 建立信息中心的基本服务功能。在数字化校园建设过程中,学校除了对防火墙、防病毒、IDS 等网络安全、防御系统等方面建设外,还应该考虑到最终用户对计算机日常维护、应用软件安装完全外行的问题,因此数字化校园建设还要考虑用户应用安全类、应用管理类问题。
4.8 建设校园一卡通系统。校园卡集消费缴费卡、图书借阅卡、身份识别卡等于一体,主要具有消费、身份识别、个人信息查询等功能,其应用覆盖综合消费系统。整个系统应与银行系统和校内原有的软件系统及学院管理信息系统有良好的衔接,系统必须是实时交易。
5 总结
数字化校园为高校师生提供一个安全可靠的环境,提供不受时空限制的资源共享和个性化服务等,从而为高校专业建设提供有效的技术支持和服务功能,使学校在数字化校园及其相关技术的研究水平、人才培养的质量上升到一个更高的层次。因此高校必须建设一个技术先进、运行可靠、无缝覆盖的计算机网络及应用平台。
参考文献:
[1]段天虹,创新校园数字化管理模式加快学校跨越式发展进程[J].电化教育研究,2007,9(173).
[2]张光胜,厚基础重应用加速校园数字化建设[J].高等教育研究学报,2001.4(3).
[3]贾利宾、聂荣,校园数字化建设探析[J].科技风,2008.10.
关键词: 数字化校园;高校;信息化
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0610132-01
在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天,数字化校园建设如火如荼。教育信息化已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力。
1 数字化校园建设目标
数字化校园建设的总体目标是:利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术,通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范,基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源,构建安全、可靠、可扩展、易维护的基础通用软件平台,实现学院各项管理工作的信息化;为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。
2 数字化校园建设理论
近年来,随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入,以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术,已在校园的教学变革中发挥着积极的作用,“数字化时代”的到来,为现代教育发展提出了更高的目标,也为校园网的建设指明了方向。
一个数字化校园建设理论模型,从内到外,共五个层次结构,分别是网络基础层、基本网络服务层、应用支撑系统层、信息服务层、虚拟大学,这五层联系在一起,形成了一个虚拟大学空间。内层是外层的基础,内层为外层提供服务。
网络基础层是数字化校园最基础的设施,包括终端系统、校园网、数据中心、多媒体教学系统等;基本网络服务层是数字流动的软件基础,包括电子邮件、文件传输、信息发布、域名服务、身份认证、目录服务、安全服务、计费管理等;应用支撑系统层是数字化校园的核心支持系统,它直接管理各种信息资源,并根据相关的逻辑提供给用户使用,包括办公系统、教务管理系统、学生管理系统、数字图书馆等各项应用系统;信息服务层是校内用户的主要使用界面,它将条理化的数据按照用户的需求提供服务,包括应用聚集、个人桌面定制、单点登录、信息查询等;虚拟大学是校园数字化后功能的自然扩展,使大学的功能突破围墙的限制,成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的大学。
3 我国高校数字化建设的现状及存在的问题
我国高校在数字化建设的热潮中取得了很大的进步,但同时也暴露了许多问题。很多学校在校园网建设中偏重于硬件设施的投资,而软件投入比例较小,使得数字化校园信息化基础设施建设远远先进于信息资源的建设。在校园数字化应用系统建设的过程中,由于开发平台、操作系统和实现语言的不同,各信息系统通信困难,互不兼容,无法共享流程和数据,形成了许多“信息孤岛”。
4 数字化校园建设内容
4.1 构建统一的学院信息门户应用平台。门户服务独立于各类应用之上,作为学校对内外的窗口,以浏览器的方式向用户展现数字化校园的应用信息,通过人员整合(组织机构、用户管理),使得学院用户(教师、学生、职工、校外人员等)自由定制个性化的信息内容。门户的另一用途就是应用整合,利用门户的Portlets构架,提供各种服务及应用的接入,如email系统、教务管理、办公系统、校园虚拟社区、主页托管系统、信息发布系统等等。
4.2 制定一整套信息标准集。管理信息标准是整个数字化校园建设的基础之一,是实现全校范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。标准的实施对各职能部门信息系统建设、教育管理信息的交流与共享、教育管理信息系统软件的研制与开发以及教育信息基本数据的收集、分析、发布都有着十分重要的意义。
4.3 建设数据中心的公共数据库及数据交换标准。公共数据库是指在校园内搭建一个信息子集和扩展信息子集模型的公共数据库。通过数据的集中存储与共享管理,实现校园内各类信息系统的数据层面的互通互连。通过门户应用,将学院内部所有的人员、内容、应用进行整合后,就可以利用公共数据库的资源,根据进入系统用户的不同角色,查询相关数据,享受相应信息服务。
公共数据库建设是校园信息化建设的重点、基础和前提,只有全面完成公共数据建设,才能实现真正意义上的校园数字化。公共数据库的具体建设内容主要包括以下两大方面:1)基础数据库。基础数据库基于国家信息化管理标准建设,满足学院基本的教学、科研、管理、文化、娱乐生活的基础需要。2)扩展数据库。基于学院扩展信息子集标准建设,满足学院基本的教学、科研、管理、文化、娱乐生活的个性化需求。
4.4 建成全院统一身份认证、授权和系统安全体系。统一身份认证、授权系统是用户登录学校门户的首要安全认证体系。从一个功能应用进入到另一个功能应用时,认证系统根据用户的系统授权完成对用户的一次性身份认证。
4.5 构建统一的基础应用开发平台。统一的基础应用开发平台技术能够对新旧系统的开发、第三方系统的通讯、集成,以及系统的运行起到环境的支撑作用。
4.6 建立完善的教学、管理和校园生活服务功能。面向信息服务、内容服务、个性化服务是校园信息化建设中最为重要的一环。数字化校园除学院管理工作外,还需要构建个人服务、公众服务、教学服务、生活服务、自助管理服务等多种方式满足学院老师、学生、行政人员、公众、校友的不同层次需要。
4.7 建立信息中心的基本服务功能。在数字化校园建设过程中,学校除了对防火墙、防病毒、IDS 等网络安全、防御系统等方面建设外,还应该考虑到最终用户对计算机日常维护、应用软件安装完全外行的问题,因此数字化校园建设还要考虑用户应用安全类、应用管理类问题。
4.8 建设校园一卡通系统。校园卡集消费缴费卡、图书借阅卡、身份识别卡等于一体,主要具有消费、身份识别、个人信息查询等功能,其应用覆盖综合消费系统。整个系统应与银行系统和校内原有的软件系统及学院管理信息系统有良好的衔接,系统必须是实时交易。
5 总结
数字化校园为高校师生提供一个安全可靠的环境,提供不受时空限制的资源共享和个性化服务等,从而为高校专业建设提供有效的技术支持和服务功能,使学校在数字化校园及其相关技术的研究水平、人才培养的质量上升到一个更高的层次。因此高校必须建设一个技术先进、运行可靠、无缝覆盖的计算机网络及应用平台。
参考文献:
[1]段天虹,创新校园数字化管理模式加快学校跨越式发展进程[J].电化教育研究,2007,9(173).
[2]张光胜,厚基础重应用加速校园数字化建设[J].高等教育研究学报,2001.4(3).
[3]贾利宾、聂荣,校园数字化建设探析[J].科技风,2008.10.