【摘 要】
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自2002年美国颁布《不让一个孩子掉队法案》(NCLB)以来,联邦政府在集权化、标准化的政策导向下,强力介入中小学教育。在法案的威慑下,教育实践者疲于应对联邦和州的各项考试,
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自2002年美国颁布《不让一个孩子掉队法案》(NCLB)以来,联邦政府在集权化、标准化的政策导向下,强力介入中小学教育。在法案的威慑下,教育实践者疲于应对联邦和州的各项考试,逐渐丧失了对学生创新能力的培养。另一方面,由于美国经济发展对新型人才的需求,21世纪学校运动应运而生,以建构主义理论为依据向NCLB发起挑战。为平衡标准和创新两种力量的冲突,NCLB法案正在进行调整,力求在保证自身完整性的同时,促进学校教育的创新。
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