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“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这一过程是开放、多元、立体的多重对话。探寻课堂有效对话情境的创设，营造出情真意切、宽松和谐的沟通环境，使思维流畅、富于发散性，使教学对话真正实现智识共享、双向理解，促进学生发展和引导学生学会学习。
小学语文阅读教学有效策略研究之三--阅读教学现状及应对策略浅议
【摘 要】
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“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这一过程是开放、多元、立体的多重对话。探寻课堂有效对话情境的创设，营造出情真意切、宽松和谐的沟通环境，使思维流畅、富于
【机 构】
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兰州市西固区玉门街小学 730060
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2014年30期
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