【摘 要】
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在17世纪的欧洲文化生活中,有两支点燃的蜡烛举足轻重。一支点燃在悲悼基督受难的巴洛克圣咏中:教堂里的黑暗象征巨大的苦难,笼罩着哀伤的人群,造主隐身于冥冥的宇宙虚空中倾
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在17世纪的欧洲文化生活中,有两支点燃的蜡烛举足轻重。一支点燃在悲悼基督受难的巴洛克圣咏中:教堂里的黑暗象征巨大的苦难,笼罩着哀伤的人群,造主隐身于冥冥的宇宙虚空中倾听人们的祈祷。人们眼望着如海洋里孤岛般的烛光,感受到了依依
In the cultural life of Europe in the 17th century, two lighted candles dominated. One lit up in the baroque chant of mourning the crucifixion of Christ: the darkness of the church symbolizes great suffering, overwhelming sad people, and the Creator stealthily listens to people’s prayers in the void of the universe. People look at the islands like the candlelight, feel the Yiyi
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摘 要 小学科学是一门以实验为基础的学科，不进行实验和探究就无法学到技能和知识，无法体会到探究的乐趣，也无法真正理解科学。《科学课程标准》指出：科学课程应具有开放性，这种开放性表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。这就要求我们教师树立开放的教学观念，在课前要尽可能多地去预设课堂可能出现的问题，并根据预设尽可能提供充足的实验材料。而实验材料的有效选择对实验和探究的成效起着重要的作用。因此
丹桂飘香,金秋时节,浙江省文物局和浙江省湖州市人民政府主办的“归去来兮—赵孟书画珍品回家展”2007年9月28日—10月17日在湖州市博物馆开展。
Tan Kwai fragrance, autum
摘 要 本文结合高中生心理特点、数学教学的实际情况对数学开放题、开放式教学进行探讨，数学教学要实现一种全新的课堂数学文化，数学开放题用来说明一个问题的多种解法。本文主要从新课程教学的特点，培养学生的创新意识，教材内容三方面对数学开放题开放式教学进行研究、分析。 关键词 开放题；开放式教学 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）31-0251-01 数学开放
摘 要 在小学科学的教学中，我们需要根据新课标的要求来制定教学内容，每一个实验的环节都要重视对学生思维能力的培养。提高学生自主思考和研究的能力，让学生通过自己的理解真正掌握科学知识。小学科学学科特点主要立足小学生的心理特征、兴趣爱好和认知规律，本文立足当前小学科学教学现状，从一年级学生的思维方式入手，就如何在一年级科学课堂中培养学生的科学思维提出几点浅薄的意见。 关键词 小学科学；思维方式；策略
摘 要 小学数学对于培养小学生综合素养而言十分重要，作为重要的一门学科，数学不仅能够锻炼小学生的逻辑思维能力，让小学生拥有较好的预算能力，还能够更好地帮助他们解决日常生活中出现的计算问题。由于小学数学能给学生带来较大的数学素养，为其奠定坚实的基础，所以，教师需要学会对小学生数学学习中的错误资源进行利用，强化他们对错误的认识，并在今后的学习中更加认真、更加仔细。本文就针对小学数学教学中学生错误资源的
摘 要 数学离不开计算，计算教学贯穿于数学教学的全过程。而学生计算能力的高与低，又直接影响着学生数学成绩的高低。所以培养小学生的计算能力，就显得尤为重要。 关键词 兴趣；习惯；反馈；概念规律 中图分类号：A，K89，TN721.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）31-0253-01 小学生的计算能力即是运算能力，它包括口算、估算、简便运算和四则混合运算等。运算的正确率常
摘 要 本文基于我五年教育教学工作展开，重点讲述打造绿色校园，班级文化的具体做法，通过具体做法阐述，目的是想唤醒更多的一线教育工作者，做一个有思想、有高度的班主任，做一个幸福的班主任，让广大教育工作者见证生命的成长，见证生命的绚丽光彩。 关键词 班级之魂；远方；电影课程；共读；1 1>2 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）31-0255-01 班主任，
摘 要 对小学阶段的学生进行数学核心素养的培育是人类发展规律的要求，也是新时代对新型人才的要求。文章针对在小学数学教学中如何渗透核心素养进行了分析。 关键词 小学数学；核心素养；教学策略 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）31-0254-01 数学核心素养则指人们通过利用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力以及倾向性，包括数学意识
摘 要 数学源于生活，生活中充满着数学。在数学教学中，教师要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。 关键词 生活化；数学教学；应用意识；解决问题 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）31-0256-01 数学知识的掌握，对于学生来说，往往