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【摘 要】随着社会就业竞争的进一步激烈化，高职日语毕业生也面临着严峻的就业竞争。本文从武汉职业技术学院日语专业毕业生最近3年的就业状况入手，通过分析目前人才市场对日语人才的需求，就如何提高高职日语专业学生的就业竞争力，从提高师资水平、提升学生职业素养和进一步促进国内外校企合作几个方面提出了解决途径。
【关键词】专业对口；市场需求；就业竞争力；职业素养；校企合作
十年前，随着日企在华投资的遍地开花，国内各大院校纷纷行动随着社会发展趋势兴办起了日语专业，为社会提供了大量的优秀的日语人才。经历了十来年的高速发展和扩招，在普遍叫嚣大学生就业难的今天，走向社会的日语专业毕业生同样也面临着激烈的竞争。2013年，由于毕业生的就业难，上海市教委一度将本科日语专业列为黄牌警告专业。本科毕业生尚且如此，作为高职院校日语专业毕业生来说，面临的就业压力更为巨大，就业形势更为严峻。
一、最近3年我校日语专业学生就业现状
通过对最近3年来我校日语专业104名毕业生就业现状的调查统计，得出如下表格。
从上表可以看出最近几年我校日语专业的招生数量有所减少，就业的专业对口率也在下降。通过就业后期的毕业生回访，我们还发现有相当一部分从事专业相关工作学生在就业一年甚至是半年内就有跳槽的现象。
二、造成目前这种就业现状的原因
（一）中日双边贸易活动减少
最近几年，伴随着国际政治关系的紧张，日本的对华投资额逐步缩减，中日双边贸易额也在逐步下降。日本贸易振兴机构（JETRO）2014年统计的数据显示，2009年到2011年，中日两国政治关系虽然摩擦不断，但双边贸易额及日本对华投资都还处于一个稳步上升的趋势。从2011年开始至2013年，日本对华投资额逐步缩减，从图表上的数据来看，2012年相比2011年金额缩减了10.4%，2013年相比2012年又缩减了10.3%。与此同时，中日贸易总额也呈现逐年下降的趋势，2012年相比2011年金额缩减了3.3%，2013年相比2012年又缩减6.5%。日本在华投资的减少和双边贸易额的下降，直接给就业市场带来了很大的冲击。根据最近的网络就业调查数据显示，目前在日语专业全国就业最好的城市是上海。但是上海这么一个拥有2500万人口的国际化大都市，也只能提供出5205个专业相关的职位。而且，有本科学历要求的占41%，大专要求的才占37%，不限学历的占了19%。
注：以100万美元为单位，日本贸易振兴机构根据日本财务厅《贸易统计》换算
（二）中国90后就业大军的特点
随着社会的快速发展，毕业生的就业率持续低迷，毕业了要开始驰骋职场的90后遭遇了百年难遇的就业难。然而，就业难并不是社会没有岗位提供。据统计，比起14.3%的就业率，大量90后工作无门的同时，有72.9%的企业表示很难招聘到合适的毕业生。对于企业来说，需求量最高的往往是拥有一技之长的蓝领，高职的学生相对那些崇尚高大上的白领工作本科毕业生来应该更有竞争优势才对。但实际情况是哪怕是在高职，大部分90后都是独生子女，他们一般情况下都家庭环境优越，伴随着信息社会的高速发展和电子产品的更新换代而成长，追求个性与自由。如果工作不让人满意，90后的毕业生会选择频繁跳槽。这对于追求公司内部职员稳定的日企来说，90后的高职毕业生同样没有竞争优势。
三、如何提高高职学生的就业竞争力
（一）网络就业需求调查
要有效率地提高学生的就业竞争力，首先需要了解目前就业市场的需求。根据中国最大日企招聘日语人才猎头网站RGF HR Agent在7月31号发布的43条面向全国招聘日语人才信息中，我们可以将其列出的岗位招聘要求归纳为以下一个表格。
从上面这个表格我们可以看出，目前市场需求对日语专业人才提出了更高的要求，所有应聘者除了懂日语，必须还要有另一项技能，构成日语+职业技能（或者英语）型人才才能满足市场需要。目前，国内高等院校日语专业的人才培养目标都从知识、能力、素质三方面定位，以培养具有良好的思想素质、业务素质、文化素质以及身体心理素质的高素质外语人才为目标。我们不难看出目前国内高等院校的日语专业培养人才还局限在语言能力这个层面上。实际上，考察一下各大院校日语专业的开设课程，大部分也都是开设的与日语相关的纯语言或者日本人文社会历史方面的课程。除了经贸日语、商务日语等少部分商业类相关课程外，鲜有院校日语专业会开设一些在发展学生日语语言优势的同时，以日语为依托开发学生的职业技能类课程。比如日语财会、机械日语、计算机日语、日语软件开发等等课程都属于日语+职业技能类型。和各本科院校相比，高职院校的人才培养目标，是以职业技能来定位的。从上文的表格我们可以看出，市场对大专和本科生的需求差不多，还有差不多41%的企业并不看重应聘者学历，只重视其能力。另外，从对日语语言能力要求来看，要求二级水平的占了总数的一半以上，达到了58%。要求一级水平的只占42%。所以，要提升高职日语专业学生的就业竞争力，其核心就在于发展学生的职业技能。
（二）大力提高高职日语教师的业务水平
市场对日语+职业技能型人才需求及发展高职日语专业学生职业技能要求高职日语教师要不断的提高自己的业务水平。除了要教好日语，还必须要精通或者具备某一行业的知识，可以完整的贯彻学生的语言+技能成长过程，掌握学生每一阶段的学习特点，针对学生每一阶段的学习困惑可以及时给予解答，为他们毕业后进入日企相关行业工作打好行业理论基础。由于很多高职院校的日语教师都是毕业后就直接就职于学校，没有相关行业或企业就职经验。要解决这个问题，必须要鼓励教师大胆走出教室去。掌握一个行业的相关知识了解一个行业的动向也并不是短时间能做到的事，所以高职院校的日语教师需要定期去日资企业进修学习，在现场的工作岗位上积累自己的职业技能，回来再教给学生。 （三）提升学生的职业素养
在培养日语+职业技能型高职日语人才时，还有一个不容忽视的问题就是学生职业素养的提高。众所周知，日本发展了以专业技能见长的职业教育体系，企业有专门的企业管理文化，并大量投资职工的培训，自己给自己培养人才。他们不但重视职工技术的掌握，还要培养职工的职业道德、劳动态度、协作精神和社会责任感。而我们前面也提到过，90后就业大军成长环境优裕，追求个性与自由，喜欢跳槽，但从另一方面来看，也可以认为是自主任性，责任感不强，缺乏与人沟通协调的能力和必要的忍耐力。日本贸易振兴机构针对进驻中国的1411家日资企业进行了问卷调查，询问他们在中国的企业经营上遇到什么困难时，52.6%的企业回复说企业当地人才的能力和意识存在不足，46.6%的企业认为从业职员的素质有待提高。还有44.9%的企业认为难以对中国工厂生产的产品进行严格的质量控制。这些数据足够以说明高职学生去日企求职时，自身职业素养的提高必须要引起足够的重视。
（四）国内国外工学结合校企合作，全面提高学生就业竞争力
根据高职院校人才培养目标的要求，高职学生在就读期间必须要完成半年左右的顶岗实习，获得相应学分才能顺利毕业。学生进入企业实习，一方面可以把学过的理论知识学以致用，增强自己的实践运用能力，另一方面可以在就业前了解社会需求，为进入某个行业工作做准备。工学结合校企合作是为给学生创造良好的顶岗实习岗位，全面提高学生就业竞争力的好办法。这个办法也可以为企业解决一定的劳动力需求，为他们培养自己公司的后备人才储备人力资源。这一双赢的行为在国内职业教育领域已经进行得如火如荼，而针对日语专业这样的外语类人才，有语言这个优势，我们校企合作范围不仅可以在国内开展，还可以拓展到国外日本去。目前我校已成功开展日语专业学生赴日本酒店等地实习的项目，通过国外实习，学生们的一致反映是不光扩大了视野提升了语言能力，他们的解决问题能力及相关的职业素养都有很大的提高。另外，前表在就业需求调查里提到的有在日本留学或工作经历的人在面试时会优先考虑。这也对提高日语专业学生的就业竞争力有利。此外，扩大校企合作的范围，学生不仅可以走出去，我们还可以把企业家、优秀的企业员工请回学校来，直接面对面给学生授课，为学生将来的职业发展指明方向。
四、结语
虽然目前国内就业市场不景气，但日语专业人才除了国内的就业市场，还可以开发日本的就业渠道。受少子化和老龄化影响，目前前往日本留学和工作的外国人越来越多，这也是高职日语专业学生的一个机会。要抓住这个机会，高职日语专业学生必须想方设法全面提高自身的能力和素养，从而增强自身的就业竞争力。
参 考 文 献
[1]修刚.转型期的中国高校日语专业教育的几点思考[J].日语学习与研究.2011（4）
[2]王玉.论商务日语人才培养模式与目标实施[J].日语学习与研究.2011（3）
[3]曾西萍，马晓燕等.21世纪日本职业教育对我国高等职业教育发展的启示[J].经营管理者.2013（10）
【关键词】专业对口；市场需求；就业竞争力；职业素养；校企合作
十年前，随着日企在华投资的遍地开花，国内各大院校纷纷行动随着社会发展趋势兴办起了日语专业，为社会提供了大量的优秀的日语人才。经历了十来年的高速发展和扩招，在普遍叫嚣大学生就业难的今天，走向社会的日语专业毕业生同样也面临着激烈的竞争。2013年，由于毕业生的就业难，上海市教委一度将本科日语专业列为黄牌警告专业。本科毕业生尚且如此，作为高职院校日语专业毕业生来说，面临的就业压力更为巨大，就业形势更为严峻。
一、最近3年我校日语专业学生就业现状
通过对最近3年来我校日语专业104名毕业生就业现状的调查统计，得出如下表格。
从上表可以看出最近几年我校日语专业的招生数量有所减少，就业的专业对口率也在下降。通过就业后期的毕业生回访，我们还发现有相当一部分从事专业相关工作学生在就业一年甚至是半年内就有跳槽的现象。
二、造成目前这种就业现状的原因
（一）中日双边贸易活动减少
最近几年，伴随着国际政治关系的紧张，日本的对华投资额逐步缩减，中日双边贸易额也在逐步下降。日本贸易振兴机构（JETRO）2014年统计的数据显示，2009年到2011年，中日两国政治关系虽然摩擦不断，但双边贸易额及日本对华投资都还处于一个稳步上升的趋势。从2011年开始至2013年，日本对华投资额逐步缩减，从图表上的数据来看，2012年相比2011年金额缩减了10.4%，2013年相比2012年又缩减了10.3%。与此同时，中日贸易总额也呈现逐年下降的趋势，2012年相比2011年金额缩减了3.3%，2013年相比2012年又缩减6.5%。日本在华投资的减少和双边贸易额的下降，直接给就业市场带来了很大的冲击。根据最近的网络就业调查数据显示，目前在日语专业全国就业最好的城市是上海。但是上海这么一个拥有2500万人口的国际化大都市，也只能提供出5205个专业相关的职位。而且，有本科学历要求的占41%，大专要求的才占37%，不限学历的占了19%。
注：以100万美元为单位，日本贸易振兴机构根据日本财务厅《贸易统计》换算
（二）中国90后就业大军的特点
随着社会的快速发展，毕业生的就业率持续低迷，毕业了要开始驰骋职场的90后遭遇了百年难遇的就业难。然而，就业难并不是社会没有岗位提供。据统计，比起14.3%的就业率，大量90后工作无门的同时，有72.9%的企业表示很难招聘到合适的毕业生。对于企业来说，需求量最高的往往是拥有一技之长的蓝领，高职的学生相对那些崇尚高大上的白领工作本科毕业生来应该更有竞争优势才对。但实际情况是哪怕是在高职，大部分90后都是独生子女，他们一般情况下都家庭环境优越，伴随着信息社会的高速发展和电子产品的更新换代而成长，追求个性与自由。如果工作不让人满意，90后的毕业生会选择频繁跳槽。这对于追求公司内部职员稳定的日企来说，90后的高职毕业生同样没有竞争优势。
三、如何提高高职学生的就业竞争力
（一）网络就业需求调查
要有效率地提高学生的就业竞争力，首先需要了解目前就业市场的需求。根据中国最大日企招聘日语人才猎头网站RGF HR Agent在7月31号发布的43条面向全国招聘日语人才信息中，我们可以将其列出的岗位招聘要求归纳为以下一个表格。
从上面这个表格我们可以看出，目前市场需求对日语专业人才提出了更高的要求，所有应聘者除了懂日语，必须还要有另一项技能，构成日语+职业技能（或者英语）型人才才能满足市场需要。目前，国内高等院校日语专业的人才培养目标都从知识、能力、素质三方面定位，以培养具有良好的思想素质、业务素质、文化素质以及身体心理素质的高素质外语人才为目标。我们不难看出目前国内高等院校的日语专业培养人才还局限在语言能力这个层面上。实际上，考察一下各大院校日语专业的开设课程，大部分也都是开设的与日语相关的纯语言或者日本人文社会历史方面的课程。除了经贸日语、商务日语等少部分商业类相关课程外，鲜有院校日语专业会开设一些在发展学生日语语言优势的同时，以日语为依托开发学生的职业技能类课程。比如日语财会、机械日语、计算机日语、日语软件开发等等课程都属于日语+职业技能类型。和各本科院校相比，高职院校的人才培养目标，是以职业技能来定位的。从上文的表格我们可以看出，市场对大专和本科生的需求差不多，还有差不多41%的企业并不看重应聘者学历，只重视其能力。另外，从对日语语言能力要求来看，要求二级水平的占了总数的一半以上，达到了58%。要求一级水平的只占42%。所以，要提升高职日语专业学生的就业竞争力，其核心就在于发展学生的职业技能。
（二）大力提高高职日语教师的业务水平
市场对日语+职业技能型人才需求及发展高职日语专业学生职业技能要求高职日语教师要不断的提高自己的业务水平。除了要教好日语，还必须要精通或者具备某一行业的知识，可以完整的贯彻学生的语言+技能成长过程，掌握学生每一阶段的学习特点，针对学生每一阶段的学习困惑可以及时给予解答，为他们毕业后进入日企相关行业工作打好行业理论基础。由于很多高职院校的日语教师都是毕业后就直接就职于学校，没有相关行业或企业就职经验。要解决这个问题，必须要鼓励教师大胆走出教室去。掌握一个行业的相关知识了解一个行业的动向也并不是短时间能做到的事，所以高职院校的日语教师需要定期去日资企业进修学习，在现场的工作岗位上积累自己的职业技能，回来再教给学生。 （三）提升学生的职业素养
在培养日语+职业技能型高职日语人才时，还有一个不容忽视的问题就是学生职业素养的提高。众所周知，日本发展了以专业技能见长的职业教育体系，企业有专门的企业管理文化，并大量投资职工的培训，自己给自己培养人才。他们不但重视职工技术的掌握，还要培养职工的职业道德、劳动态度、协作精神和社会责任感。而我们前面也提到过，90后就业大军成长环境优裕，追求个性与自由，喜欢跳槽，但从另一方面来看，也可以认为是自主任性，责任感不强，缺乏与人沟通协调的能力和必要的忍耐力。日本贸易振兴机构针对进驻中国的1411家日资企业进行了问卷调查，询问他们在中国的企业经营上遇到什么困难时，52.6%的企业回复说企业当地人才的能力和意识存在不足，46.6%的企业认为从业职员的素质有待提高。还有44.9%的企业认为难以对中国工厂生产的产品进行严格的质量控制。这些数据足够以说明高职学生去日企求职时，自身职业素养的提高必须要引起足够的重视。
（四）国内国外工学结合校企合作，全面提高学生就业竞争力
根据高职院校人才培养目标的要求，高职学生在就读期间必须要完成半年左右的顶岗实习，获得相应学分才能顺利毕业。学生进入企业实习，一方面可以把学过的理论知识学以致用，增强自己的实践运用能力，另一方面可以在就业前了解社会需求，为进入某个行业工作做准备。工学结合校企合作是为给学生创造良好的顶岗实习岗位，全面提高学生就业竞争力的好办法。这个办法也可以为企业解决一定的劳动力需求，为他们培养自己公司的后备人才储备人力资源。这一双赢的行为在国内职业教育领域已经进行得如火如荼，而针对日语专业这样的外语类人才，有语言这个优势，我们校企合作范围不仅可以在国内开展，还可以拓展到国外日本去。目前我校已成功开展日语专业学生赴日本酒店等地实习的项目，通过国外实习，学生们的一致反映是不光扩大了视野提升了语言能力，他们的解决问题能力及相关的职业素养都有很大的提高。另外，前表在就业需求调查里提到的有在日本留学或工作经历的人在面试时会优先考虑。这也对提高日语专业学生的就业竞争力有利。此外，扩大校企合作的范围，学生不仅可以走出去，我们还可以把企业家、优秀的企业员工请回学校来，直接面对面给学生授课，为学生将来的职业发展指明方向。
四、结语
虽然目前国内就业市场不景气，但日语专业人才除了国内的就业市场，还可以开发日本的就业渠道。受少子化和老龄化影响，目前前往日本留学和工作的外国人越来越多，这也是高职日语专业学生的一个机会。要抓住这个机会，高职日语专业学生必须想方设法全面提高自身的能力和素养，从而增强自身的就业竞争力。
参 考 文 献
[1]修刚.转型期的中国高校日语专业教育的几点思考[J].日语学习与研究.2011（4）
[2]王玉.论商务日语人才培养模式与目标实施[J].日语学习与研究.2011（3）
[3]曾西萍，马晓燕等.21世纪日本职业教育对我国高等职业教育发展的启示[J].经营管理者.2013（10）