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翻转课堂（Flipped Classroom）教学模式自2011年起在全球掀起教育界的新浪潮,国内教育学者也给予相当的关注,并且举办了各类的微课大赛、翻转课堂大赛等。然而,作者认为翻转课堂模式得以全面推广的可能性几乎为零,为此从推广的制度层面、推广的硬件条件、教学主体的角色和职能转变问题三方面进行论证。