班集体是组织学生活动的基本形式,是对学生进行教育的有效环境,是学生健康成长的园地。优秀的班集体可以对学生产生巨大的教育力量,具有不可低估的教育作用。因此,建设一个优秀的班集体,对带好一个班是极其重要的。一个好班集体,必须树立较强的集体观念,明确奋斗目标,使之富有朝气,蓬勃向上。这样的班集体不是自然形成的。尤其在小学低年级,要创建优秀班集体应抓好以下几方面工作。
　　一、树立集体观念
　　初入学的孩子不懂得班是什么,它有什么作用,更认识不到个人与集体的关系。那么怎样进行教育呢?讲道理自然为时尚早,因为他们还没有集体生活的体验。于是,我就从他们实际生活出发,逐步诱导,使之萌发出集体观念。
　　如新生到校第一天,我就利用班会时间安排一次同学之间自我介绍的活动。首先,让那个早已物色好的“小班长”带个头,他自我介绍以后,其他孩子纷纷举手介绍自己的姓名、年龄、住址,还有爸爸妈妈都是干什么的,自己有哪些兴趣爱好,有哪些优点,哪些缺点等,气氛很热烈。在这种热烈的氛围下,我便因势利导,和同学们讲:大家都是从四面八方走来汇集在一起,才形成我们这个班级,而我们每一个同学就是班级的一员,我们的班级能不能形成一个坚强的集体,这就要靠我们每个同学共同的努力,因此,我们要多发扬自己的优点,不断克服自己的缺点,才能把我们的班集体建设得更好。通过引导,同学们初步懂得了个人与集体的关系,集体观念初步形成。
　　二、提出奋斗目标
　　目标是班级发展的方向,是班级形成优秀班集体的条件和动力。在提出长远目标的同时,更重要的是创立切实可行的近期目标。因为新入学的小同学还不可能知道班级奋斗目标的内涵,他们必然感谢到目标很抽象,所以,必须创立出一些近期既能摸得着又看得见的具体目标,使同学们前进更有方向。如在同学初步形成集体观念后,我就在班级提出了“让我们班级成为一个团结战斗的集体”这样一个目标。对这亲一个目标不仅同学感到茫然,一些小干部也不知怎样去做,我顿时感到这样提法不具体。于是我便把这样一个目标具体分解为:当同学有了缺点毛病时你怎么办?同学们围绕这问题立即展开讨论,发言积极热烈,提出很多很好的办法。在总结时,我又进一步引导,这些好的办法不应说在嘴上,更要落实于行动上。
　　有一天,不知什么原因孙焕同学缺课了。丁也同学中午放学就去了她家。下午上学丁也同学早早地跑来对我说:“孙焕有病了,下午放学我想去她家,把耽误的课给补上。”我说:“你这种想法很对,同学之间就应该互相帮助。”事后,我在班上表扬了丁也同学这种关心集体、帮助同学、乐于助人的精神,号召同学们向她学习。从那以后,班上谁误下功课,很多同学都能主动地去帮助他补;谁缺笔少本,同学们主动借给他;谁违犯了纪律,大家都能积极地帮助他,同学之间亲如兄弟姐妹,团结互助的风尚逐步形成。
　　在实现共同目标的同时,还应注意分散目标的实现。如有些同学上课精神不集中,好溜号,还有的同学作业不认真,字写得不工整等。由于针对性强,在老师和同学们的督促之下,这些同学的不良习惯改掉了。这些分散目标的实现,也促进了共同目标的实现。
　　通过远期目标和近期目标相结合、共同目标和分散目标相结合,理想的班级体就在一个个奋斗目标的实现中逐渐形成。
　　三、广泛开展活动
　　开展好班级各项活动,不仅使班集体富有生气和活力,增强集体荣誉感,责任感,也是创建优秀班集体的有效形式。因此,要根据学生心理特点和年龄特点的实际,经常组织学生开展各种丰富多彩的集体活动,在活动中要注意参加的广泛性,因人而异,充分调动同学们的积极性。
　　“六一”儿童节期间,学校要举行歌咏比赛,但班级里参加比赛的只是一部分同学,其余的同学干什么呢?为了让这部分同学克服与己无关的思想,组织他们出一期壁报,使他们人人都有为班级出力和表现自己的机会。如在出壁报时有负责裁纸、发纸的,有管装潢壁报花边的,有去打浆糊的……,还有两名能力差的小同学派不上用场,便在贴墙报时让他们站在后面,看看贴得端正不端正。让大家懂得,集体生活是分工而又合作的。除了搞好大型节日活动外,班级还经常开展一些小活动。如看看谁的个人卫生和环境卫生搞得好,看谁执行学校、班级制度好等。同时,注重在开展活动中,培养学生良好的行为习惯。如值日生清扫卫生后,都能自觉地把用过的笤帚、面盆、水桶、撮子等放回原处,保持教室内井井有条。谁的桌子底下有纸屑,谁就主动把它拣起来放进纸篓里。下雨天,学生进教室前都能搓净鞋上的泥巴,自觉保持地面的清洁。
　　千里之行,始于足下。通过活动的开展,孩子们更加关心集体、热爱集体,良好的道德风尚正在形成,有力地促进了班集体的形成。