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摘 要：“电气控制与PLC技术”是高职电气自动化、自动化等专业的重要课程，文章主要从教学内容、教学方法、教学实践等方面对课程教学的改革思路进行分析，以期提升课程本身的教学效果，促进学生综合素质和专业技能的提升。
关键词：“电气控制与PLC技术”;教学改革;技能培养;创新
0 引言
高职院校在人才培养目标和培养规格方面要与社会发展需求保持一致。在以往的“电气控制与PLC技术”课程教学时，部分高职院校在教学时往往以教材知识体系为主，教学方式以讲授为主，考核方式以期末考试成绩为主，忽略了对学生自主学习能力、专业能力、实践动手能力等方面的培养，最终导致学生就业时与工作岗位的专业匹配度不高。为了培养高质量、高规格的专业技能型人才，高职院校需要对“电气控制与PLC技术”课程教学进行相应的改革，重新调整教学策略，注重对学生综合能力的培养，注重与工作岗位的有效衔接，切实提升学生就业竞争力。
1 转变教学理念，明确人才培养目标
教学理念的转变以及人才培养目标的确定是“电气控制与PLC技术”课程教学改革的首要环节，只有在教学理念方面有所转变，才能够为后续教学改革工作的顺利进行奠定良好的基礎。随着电气控制以及PLC技术的广泛应用，社会对拥有此项专业技能的人才需求量大幅提升，同时对专业人才的技能水平也有了更高的要求。为了制定出科学合理的人才培养方案，高职院校应该对电气控制与PLC技术岗位从业人员的能力要求进行深入地调查了解，明确各个企业对电气控制与PLC技术岗位人员的技能和综合能力要求，有针对性地制定出人才培养方案[1]。在现代工业生产中，各个企业更加注重从业人员的自主学习能力、实践动手能力、创新能力、职业能力等，尤其是对于高职院校的毕业生而言，具备了相应的能力，就业后能够快速适应工作岗位的需求，缩短企业培养人才的时间，降低成本，并且在企业中能够快速成长，为企业的发展创造更多的价值。
2 调整教学内容，及时扩充知识
为了适应人才培养目标的需求，“电气控制与PLC技术”课程的教学内容也应该进行相应的改变，确保学生所学能够有所用，进而提高专业匹配度。以往的教学内容主要是以教材为主要依据，而多数高职院校使用的教材都是几年维持不变，但电气控制和PLC技术的发展速度较快，所以教材上的有些内容可能早已淘汰，如果在教学时还教授这些内容，学生所学的知识无法与企业需求保持一致，会浪费大量的时间，导致教学效率和教学质量不高。为了保证学生能够及时学习到先进的理论知识和专业技能，高职院校可自行组织编写教材，采用活页式教材的编写方式，通过对电气控制与PLC技术的发展形势进行详细地调查了解，结合基础性的概念与原理，编写适宜本院校教学的教材。活页式教材的优点是可以随着技术的更新，随时添加教学内容，保持教学内容的新鲜度。同时，还可以根据不同专业对电气控制和PLC技术的不同需求，采用模块化教学，将电气控制与PLC技术与各个专业保持紧密联系，既能够提高学生的学习兴趣，又能够为促进专业教学提供良好的服务[2]。
3 改进教学方式方法，提高教学效率
在信息化时代背景下，高职院校“电气控制与PLC技术”课程教学应该充分利用信息技术的优势，创新教学方式。理论教学硬件设施的优化是提高理论教学的基础保障，包括多媒体教室、投影仪、电视机、实验演示硬件、编程及仿真软件等，学生通过这些设备，能够对理论知识有更加深入而全面地了解，便于学生快速掌握理论知识的核心要点。在教学方式上应该注重与实践项目的结合，可以组织以项目化为背景，以发布任务单的形式，组织学生进行小组讨论和学习，通过接触真实的案例，让学生对理论知识的应用有更加直观清晰地了解，并且在参与项目的过程中，能够对实际项目的流程以及各个环节应该注意的要点有深入地体会。采用项目化教学的方式，可有效加强学生理论联系实践的能力，提升学生对专业知识的迁移能力，为以后的就业打下良好基础[3]。线上教学加线下教学已经成为多数高职院校采用的教学方式，教师课前在学习平台向学生发布学习任务，学生通过在线学习平台提前预习，并且可以进行相应的练习，以检查自己的学习程度。在课堂教学中，教师引导学生进行讨论和交流，让学生对所学知识有更加深入地认知，培养学生的自主学习、分析问题和解决问题的能力，以及沟通交流能力等。通过教学方式的转变，既能够激发学生的学习兴趣，还能够提高教学的有效性，并可在实际教学中有针对性的进行调整和优化。
4 优化调整实训教学内容，提升学生专业技能
因为“电气控制与PLC技术”课程具有较强的实用性，所以为了促进学生各种能力的提升，应该加强实训教学的改革力度。为了更好地提升实训教学效果，应该对实训教学内容进行相应地调整，确保理论教学内容与实训教学的充分融合。为了增强学生的实践动手能力和创新能力，应该合理规划实训内容的比例安排[4]。对于以认识性和验证性为主的基础性实训内容，可以适当地删减，让学生对基础理论知识和实验台上硬件资源的配置有基本的认知和熟悉即可，为综合性实训内容节省大量的时间。对于实训教学中的实训项目，教师应该进行合理地规划设计，要对学生的学习特点和学习需求进行深入的分析，在提高实训内容趣味性的同时，保证实训项目的实用性，激发学生的参与热情，提升实训教学的效果。综合性实训是提升学生实践动手能力和创新能力的重要途径，对于综合性实训内容的设计要注重贴近生产实际，避免因为实训内容过于简单而无法激发学生参与的兴趣，还要注意不能因内容过于复杂而打击学生的信心。实训内容可与学生的专业学习相结合，或者与生活生产实际相结合，让学生认识到PLC在生产生活中的重要性[5]。学校要为学生创造良好的实训条件，结合市场需求及时更新实验室设备，逐渐向新型数字化电器过渡，确保学生能够及时了解和掌握新型实验设备的使用。
5 组织学生参与竞赛及各种活动，培养学生实践动手能力 培养学生的实践动手能力和创新能力還需要通过各种实践项目来完成，所以对于“电气控制与PLC技术”课程的教学而言，教师还应该多组织学生参加各种竞赛活动。学校可以提供一定的经费，鼓励学生参与国家级、省级的各种竞赛活动。在参与竞赛的过程中，可有效锻炼学生的动手技能，加强学生理论联系实践的能力[6]。在活动中，学生还需要查阅各种参考资料，向教师以及其他专业人士进行请教等，既能够丰富自己的知识储备，又能够拓展创新思维。对于在竞赛中获奖或者取得一定成绩的学生而言，学校可以适当给予学生奖励，同时帮助学生申请专利或者促进知识成果的转化，既能够保护学生的知识成果，又能够促进其他学生参与的积极性。除了参加各种竞赛，学校还可以组织创新创业实验室、创新创业项目等，为学生提供多种实践锻炼的机会和条件。在校内组织的创新性项目中，要配置专业的教师团队对学生进行指导，引导学生进行正确的操作。对于教师研究的创新型项目，可以在学校中以选拔的方式挑选适宜的学生进入项目研究，在项目研究过程中，逐渐培养学生的实践动手能力和创新能力。
6 结语
因为电气控制与PLC技术具有较强的实用性，所以在课程教学改革中，应该注重对学生专业技能、实践动手能力、创新能力的培养，通过项目练习和实践锻炼来培养学生的综合能力。教学改革的成功需要多种因素的协调配合，包括教学内容和教学方法的优化调整，教师队伍和学校资源的优化提升，实训教学的升级等，这样才能够为学生创造良好的学习条件，进而培养出综合素质和能力较强的学生，为社会发展做出应有的贡献。
[参考文献]
[1]王三秀，林志明，蔡文静.基于应用能力培养的“电气控制与PLC技术”课程教学改革研究[J].科教导刊，2020（9）：102-103.
[2]毛莉娜，唐林燕.电气控制技术与PLC课程的教学改革探讨[J].广东职业技术教育与研究，2020（3）：96-100.
[3]常宏斌，韩彦良.“电气控制与PLC”课程基于过程性评价考核的改革研究[J].贺州学院学报，2020（3）：146-149.
[4]李自成，孔庆尧，王后能，等.电气控制与PLC多层次实践教学平台的构建[J].实验室研究与探索，2020（11）：212-215.
[5]曹胜敏，马壮.“电气控制与PLC原理”课程综合性实验教学探索与实践[J].唐山学院学报，2020（6）：101-104.
[6]李超娜，冯立新，张新勇，等.《PLC应用技术》理实一体化教学改革探究[J].科技风，2020（13）：43-43，47.
（编辑 何 琳）
关键词：“电气控制与PLC技术”;教学改革;技能培养;创新
0 引言
高职院校在人才培养目标和培养规格方面要与社会发展需求保持一致。在以往的“电气控制与PLC技术”课程教学时，部分高职院校在教学时往往以教材知识体系为主，教学方式以讲授为主，考核方式以期末考试成绩为主，忽略了对学生自主学习能力、专业能力、实践动手能力等方面的培养，最终导致学生就业时与工作岗位的专业匹配度不高。为了培养高质量、高规格的专业技能型人才，高职院校需要对“电气控制与PLC技术”课程教学进行相应的改革，重新调整教学策略，注重对学生综合能力的培养，注重与工作岗位的有效衔接，切实提升学生就业竞争力。
1 转变教学理念，明确人才培养目标
教学理念的转变以及人才培养目标的确定是“电气控制与PLC技术”课程教学改革的首要环节，只有在教学理念方面有所转变，才能够为后续教学改革工作的顺利进行奠定良好的基礎。随着电气控制以及PLC技术的广泛应用，社会对拥有此项专业技能的人才需求量大幅提升，同时对专业人才的技能水平也有了更高的要求。为了制定出科学合理的人才培养方案，高职院校应该对电气控制与PLC技术岗位从业人员的能力要求进行深入地调查了解，明确各个企业对电气控制与PLC技术岗位人员的技能和综合能力要求，有针对性地制定出人才培养方案[1]。在现代工业生产中，各个企业更加注重从业人员的自主学习能力、实践动手能力、创新能力、职业能力等，尤其是对于高职院校的毕业生而言，具备了相应的能力，就业后能够快速适应工作岗位的需求，缩短企业培养人才的时间，降低成本，并且在企业中能够快速成长，为企业的发展创造更多的价值。
2 调整教学内容，及时扩充知识
为了适应人才培养目标的需求，“电气控制与PLC技术”课程的教学内容也应该进行相应的改变，确保学生所学能够有所用，进而提高专业匹配度。以往的教学内容主要是以教材为主要依据，而多数高职院校使用的教材都是几年维持不变，但电气控制和PLC技术的发展速度较快，所以教材上的有些内容可能早已淘汰，如果在教学时还教授这些内容，学生所学的知识无法与企业需求保持一致，会浪费大量的时间，导致教学效率和教学质量不高。为了保证学生能够及时学习到先进的理论知识和专业技能，高职院校可自行组织编写教材，采用活页式教材的编写方式，通过对电气控制与PLC技术的发展形势进行详细地调查了解，结合基础性的概念与原理，编写适宜本院校教学的教材。活页式教材的优点是可以随着技术的更新，随时添加教学内容，保持教学内容的新鲜度。同时，还可以根据不同专业对电气控制和PLC技术的不同需求，采用模块化教学，将电气控制与PLC技术与各个专业保持紧密联系，既能够提高学生的学习兴趣，又能够为促进专业教学提供良好的服务[2]。
3 改进教学方式方法，提高教学效率
在信息化时代背景下，高职院校“电气控制与PLC技术”课程教学应该充分利用信息技术的优势，创新教学方式。理论教学硬件设施的优化是提高理论教学的基础保障，包括多媒体教室、投影仪、电视机、实验演示硬件、编程及仿真软件等，学生通过这些设备，能够对理论知识有更加深入而全面地了解，便于学生快速掌握理论知识的核心要点。在教学方式上应该注重与实践项目的结合，可以组织以项目化为背景，以发布任务单的形式，组织学生进行小组讨论和学习，通过接触真实的案例，让学生对理论知识的应用有更加直观清晰地了解，并且在参与项目的过程中，能够对实际项目的流程以及各个环节应该注意的要点有深入地体会。采用项目化教学的方式，可有效加强学生理论联系实践的能力，提升学生对专业知识的迁移能力，为以后的就业打下良好基础[3]。线上教学加线下教学已经成为多数高职院校采用的教学方式，教师课前在学习平台向学生发布学习任务，学生通过在线学习平台提前预习，并且可以进行相应的练习，以检查自己的学习程度。在课堂教学中，教师引导学生进行讨论和交流，让学生对所学知识有更加深入地认知，培养学生的自主学习、分析问题和解决问题的能力，以及沟通交流能力等。通过教学方式的转变，既能够激发学生的学习兴趣，还能够提高教学的有效性，并可在实际教学中有针对性的进行调整和优化。
4 优化调整实训教学内容，提升学生专业技能
因为“电气控制与PLC技术”课程具有较强的实用性，所以为了促进学生各种能力的提升，应该加强实训教学的改革力度。为了更好地提升实训教学效果，应该对实训教学内容进行相应地调整，确保理论教学内容与实训教学的充分融合。为了增强学生的实践动手能力和创新能力，应该合理规划实训内容的比例安排[4]。对于以认识性和验证性为主的基础性实训内容，可以适当地删减，让学生对基础理论知识和实验台上硬件资源的配置有基本的认知和熟悉即可，为综合性实训内容节省大量的时间。对于实训教学中的实训项目，教师应该进行合理地规划设计，要对学生的学习特点和学习需求进行深入的分析，在提高实训内容趣味性的同时，保证实训项目的实用性，激发学生的参与热情，提升实训教学的效果。综合性实训是提升学生实践动手能力和创新能力的重要途径，对于综合性实训内容的设计要注重贴近生产实际，避免因为实训内容过于简单而无法激发学生参与的兴趣，还要注意不能因内容过于复杂而打击学生的信心。实训内容可与学生的专业学习相结合，或者与生活生产实际相结合，让学生认识到PLC在生产生活中的重要性[5]。学校要为学生创造良好的实训条件，结合市场需求及时更新实验室设备，逐渐向新型数字化电器过渡，确保学生能够及时了解和掌握新型实验设备的使用。
5 组织学生参与竞赛及各种活动，培养学生实践动手能力 培养学生的实践动手能力和创新能力還需要通过各种实践项目来完成，所以对于“电气控制与PLC技术”课程的教学而言，教师还应该多组织学生参加各种竞赛活动。学校可以提供一定的经费，鼓励学生参与国家级、省级的各种竞赛活动。在参与竞赛的过程中，可有效锻炼学生的动手技能，加强学生理论联系实践的能力[6]。在活动中，学生还需要查阅各种参考资料，向教师以及其他专业人士进行请教等，既能够丰富自己的知识储备，又能够拓展创新思维。对于在竞赛中获奖或者取得一定成绩的学生而言，学校可以适当给予学生奖励，同时帮助学生申请专利或者促进知识成果的转化，既能够保护学生的知识成果，又能够促进其他学生参与的积极性。除了参加各种竞赛，学校还可以组织创新创业实验室、创新创业项目等，为学生提供多种实践锻炼的机会和条件。在校内组织的创新性项目中，要配置专业的教师团队对学生进行指导，引导学生进行正确的操作。对于教师研究的创新型项目，可以在学校中以选拔的方式挑选适宜的学生进入项目研究，在项目研究过程中，逐渐培养学生的实践动手能力和创新能力。
6 结语
因为电气控制与PLC技术具有较强的实用性，所以在课程教学改革中，应该注重对学生专业技能、实践动手能力、创新能力的培养，通过项目练习和实践锻炼来培养学生的综合能力。教学改革的成功需要多种因素的协调配合，包括教学内容和教学方法的优化调整，教师队伍和学校资源的优化提升，实训教学的升级等，这样才能够为学生创造良好的学习条件，进而培养出综合素质和能力较强的学生，为社会发展做出应有的贡献。
[参考文献]
[1]王三秀，林志明，蔡文静.基于应用能力培养的“电气控制与PLC技术”课程教学改革研究[J].科教导刊，2020（9）：102-103.
[2]毛莉娜，唐林燕.电气控制技术与PLC课程的教学改革探讨[J].广东职业技术教育与研究，2020（3）：96-100.
[3]常宏斌，韩彦良.“电气控制与PLC”课程基于过程性评价考核的改革研究[J].贺州学院学报，2020（3）：146-149.
[4]李自成，孔庆尧，王后能，等.电气控制与PLC多层次实践教学平台的构建[J].实验室研究与探索，2020（11）：212-215.
[5]曹胜敏，马壮.“电气控制与PLC原理”课程综合性实验教学探索与实践[J].唐山学院学报，2020（6）：101-104.
[6]李超娜，冯立新，张新勇，等.《PLC应用技术》理实一体化教学改革探究[J].科技风，2020（13）：43-43，47.
（编辑 何 琳）