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[摘要] 《创新学入门》一书以问题形式的方法论研究和新颖独特的视角，突破已有固性的创新学研究思路，构建出独有的新体系，拓展出了创新学研究的新空间；全书结构布局严谨缜密，富有鲜明的时代品质和当下意识，是一部较高质量的学术编著。
[关键词] 《创新学入门》 新体系 当下意识
doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.19.046
当前，世界各国均把增强科技实力和创新能力作为提高国际竞争力的关键。中国作为发展中的大国，只有制定合理的科技创新发展战略，才能抢占科技与经济发展的制高点，才能赢得国际竞争的主动权。胡锦涛同志在“十七大”报告中提出建设“自主创新型国家”，“注重培养一线的创新人才”，使“各方面创新人才大量涌现”，并要求高等教育进行改革，“要改革和完善高等学校的课程设置，更新教学内容，重视理论与实践相结合，培养学生的创新精神和能力”。这为我们高校教育改革指明了方面。
创新学是研究人类创新活动规律的科学，它涉及哲学、科技史、心理学、社会学、教育学、创新生理学、创新艺术学等学科，是一门新兴的各学科交叉的边缘学科。学习这门学科能充分挖掘和调动人们所具有的巨大创新潜能，训练、掌握创新方法、技能，有益于实现全面建设小康社会和建设自主创新型国家的需要服务。然而，创新学却是一门新兴的学科，不完备成熟，不少问题还有待于进一步研究、探索和界定。
温州大学吴一琦、吴守德父子两人凭借多年从事高校科技史和马克思主义哲学的教学和研究基础及长期从事高校教学管理工作的亲身经历，急培养创新性人才之所急，厚积薄发而写成的。该书以思维创新方法论为主线，融创新学原理与实例为一体，分析阐述了科技、理论、制度三大领域创新直至创业的思想方法，启迪大学生们立志创新、创业，自觉地把自己培养成创新型人才，这对国家、社会、个人都有现实意义。该书不仅教人从事创新的思想方法技能，而且在创新理论概念、创新教学理念、方法方面有一定新意，所以具有一定的学术价值。鉴于此，被浙江工商大学出版社的编辑认同，公开出版发行，以享读者。具体来说，该书有如下特点：
一、立意高远，善于捕捉时局
1995年，江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族的灵魂”；1998年6月1日，江泽民同志在会见“两院”部分院士时指出 “创新是一个国家兴旺发达的不竭动力”，并号召“大力弘扬中华民族的伟大创新精神，加快建立当代中国的科技创新体系，全面增强我国科技的创新能力。”2007年10月，党的“十七大报告”提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”这些观点是该书社会价值灵魂的宗旨，旨在阐述21世纪是知识经济的时代，创新能力已成为资本的第一要素，成为国家核心竞争力，成为国际经济增长的主要动力，成为国家和企业的生命之源。如果人人都以创新振兴中华为己任，以强烈的爱国主义精神，提高自身的创新能力，形成全社会的创新合力，为国家、为人民创造更高的物质文明和精神文明，实现中华民族伟大复兴指日可待。作者敏锐地意识到创新这一时代的主题，以创新的思维，高屋建瓴，展开对创新理论的阐述，很快能把读者引入创新学的知识殿堂。尽管这部著作的理论建树还有待提高，但是《创新学入门》所体现出来精神正是国家提倡创新所需要的。
二、重点突出，构建理论体系缜密
《创新学入门》对创新概念的界定和创新学理论体系的构建以及观念成果和再造成果的提出，都具有新意。理论的创新是以思想观念的创新为前提的。同样道理，一件作品的创新也是基于创新的思想观念。作者的这种创新精神和对创新学理论体系的尝试性建构，这本身就是这部著作具有创新之处的一大亮点。全书以问题形式展开，分什么是创新和创新学、为什么要创新、怎样进行科技创新、怎样进行理论创新、怎样进行制度创新、怎样从创新走向创业、怎样将学生培养成创新型人才七章，全书从方法论的角度对创新的相关问题作了较为系统的阐述，既吸收了前人的研究成果，又吸收了我国改革开放以来的创新法成果，构建理论体系缜密，既注重理论的前后逻辑联系，又对每一个重要范畴进行了理论考证，揭示了概念的内在依据和概念之间的内在联系，同时也揭示了创新要遵循的一系列基本规律和原则，读后使人耳目一新。
三、旨在创新，从理论创新全面走向了实践创新
该书以实践价值为宗旨，以“党的十七大”精神为指导，在理论创新与实践创新上做到了内在的统一，引领人们，尤其是青年大学生增强创新意识、创新思维，开发创新技能，用创新思维去驾驭知识，用创新来改变未来，改变人生命运。激励人们去实现江泽民同志在“十六大”提出的：“通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新及其其他各方面的创新。”最终达到胡锦涛同志在“十七大”报告中提出：“自主创业”目标，并探讨了高校在教育教学的各个环节中如何营造创新精神氛围，促进创新型、创业型人才的培养。
四、可读性强，具有极强的指导意义
创新学能够开启人的创新潜能，强化人的创新意识，增进人的创新动力，提高人的创新素质，开阔人的创新视野，对人们的创新速度和层次的提高都有促进。作为一门新兴的学科，它既可以教，也可以学，作者根据这门学科的特点，教与学的方法，重在启发、引导和激励，运用故事和事例，以提高该书的普及性、趣味性以及激励性。本书虽然是一本教材，但不是机械地简单说教，而是深入浅出地阐述理论，创业事例引人入胜，文字通俗流畅。因而不仅适合大学生使用，而且适合具有一定文化水平的各类各层次读者阅读。
总而言之，《创新学入门》是一部较高质量的学术编著，具有缜密的理论建构体系、体现了社会的需要、反映了时代精神，无论是观点的新颖独特，还是研究方法运用的娴熟贴切以及治学精神的严谨勤勉，都能给人以深刻启发，能帮助读者了解掌握一定的创新思维方法和创新技能，可作为大学生的参考用书或选修课教材，启迪当代大学生和有志于创新的人，从而在全社会树立创新意识、促进和推动我国社会经济的发展，相信每一位研读者都能从中受益。
基金项目
温州文化研究工程第五批立项课题（Wyk10045）阶段性研究成果。
作者简介
邢娟妮（1980—），女，陕西合阳人，硕士研究生，温州大学建工学院教师，研究方向：文艺美学、教育管理学。
[关键词] 《创新学入门》 新体系 当下意识
doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.19.046
当前，世界各国均把增强科技实力和创新能力作为提高国际竞争力的关键。中国作为发展中的大国，只有制定合理的科技创新发展战略，才能抢占科技与经济发展的制高点，才能赢得国际竞争的主动权。胡锦涛同志在“十七大”报告中提出建设“自主创新型国家”，“注重培养一线的创新人才”，使“各方面创新人才大量涌现”，并要求高等教育进行改革，“要改革和完善高等学校的课程设置，更新教学内容，重视理论与实践相结合，培养学生的创新精神和能力”。这为我们高校教育改革指明了方面。
创新学是研究人类创新活动规律的科学，它涉及哲学、科技史、心理学、社会学、教育学、创新生理学、创新艺术学等学科，是一门新兴的各学科交叉的边缘学科。学习这门学科能充分挖掘和调动人们所具有的巨大创新潜能，训练、掌握创新方法、技能，有益于实现全面建设小康社会和建设自主创新型国家的需要服务。然而，创新学却是一门新兴的学科，不完备成熟，不少问题还有待于进一步研究、探索和界定。
温州大学吴一琦、吴守德父子两人凭借多年从事高校科技史和马克思主义哲学的教学和研究基础及长期从事高校教学管理工作的亲身经历，急培养创新性人才之所急，厚积薄发而写成的。该书以思维创新方法论为主线，融创新学原理与实例为一体，分析阐述了科技、理论、制度三大领域创新直至创业的思想方法，启迪大学生们立志创新、创业，自觉地把自己培养成创新型人才，这对国家、社会、个人都有现实意义。该书不仅教人从事创新的思想方法技能，而且在创新理论概念、创新教学理念、方法方面有一定新意，所以具有一定的学术价值。鉴于此，被浙江工商大学出版社的编辑认同，公开出版发行，以享读者。具体来说，该书有如下特点：
一、立意高远，善于捕捉时局
1995年，江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族的灵魂”；1998年6月1日，江泽民同志在会见“两院”部分院士时指出 “创新是一个国家兴旺发达的不竭动力”，并号召“大力弘扬中华民族的伟大创新精神，加快建立当代中国的科技创新体系，全面增强我国科技的创新能力。”2007年10月，党的“十七大报告”提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”这些观点是该书社会价值灵魂的宗旨，旨在阐述21世纪是知识经济的时代，创新能力已成为资本的第一要素，成为国家核心竞争力，成为国际经济增长的主要动力，成为国家和企业的生命之源。如果人人都以创新振兴中华为己任，以强烈的爱国主义精神，提高自身的创新能力，形成全社会的创新合力，为国家、为人民创造更高的物质文明和精神文明，实现中华民族伟大复兴指日可待。作者敏锐地意识到创新这一时代的主题，以创新的思维，高屋建瓴，展开对创新理论的阐述，很快能把读者引入创新学的知识殿堂。尽管这部著作的理论建树还有待提高，但是《创新学入门》所体现出来精神正是国家提倡创新所需要的。
二、重点突出，构建理论体系缜密
《创新学入门》对创新概念的界定和创新学理论体系的构建以及观念成果和再造成果的提出，都具有新意。理论的创新是以思想观念的创新为前提的。同样道理，一件作品的创新也是基于创新的思想观念。作者的这种创新精神和对创新学理论体系的尝试性建构，这本身就是这部著作具有创新之处的一大亮点。全书以问题形式展开，分什么是创新和创新学、为什么要创新、怎样进行科技创新、怎样进行理论创新、怎样进行制度创新、怎样从创新走向创业、怎样将学生培养成创新型人才七章，全书从方法论的角度对创新的相关问题作了较为系统的阐述，既吸收了前人的研究成果，又吸收了我国改革开放以来的创新法成果，构建理论体系缜密，既注重理论的前后逻辑联系，又对每一个重要范畴进行了理论考证，揭示了概念的内在依据和概念之间的内在联系，同时也揭示了创新要遵循的一系列基本规律和原则，读后使人耳目一新。
三、旨在创新，从理论创新全面走向了实践创新
该书以实践价值为宗旨，以“党的十七大”精神为指导，在理论创新与实践创新上做到了内在的统一，引领人们，尤其是青年大学生增强创新意识、创新思维，开发创新技能，用创新思维去驾驭知识，用创新来改变未来，改变人生命运。激励人们去实现江泽民同志在“十六大”提出的：“通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新及其其他各方面的创新。”最终达到胡锦涛同志在“十七大”报告中提出：“自主创业”目标，并探讨了高校在教育教学的各个环节中如何营造创新精神氛围，促进创新型、创业型人才的培养。
四、可读性强，具有极强的指导意义
创新学能够开启人的创新潜能，强化人的创新意识，增进人的创新动力，提高人的创新素质，开阔人的创新视野，对人们的创新速度和层次的提高都有促进。作为一门新兴的学科，它既可以教，也可以学，作者根据这门学科的特点，教与学的方法，重在启发、引导和激励，运用故事和事例，以提高该书的普及性、趣味性以及激励性。本书虽然是一本教材，但不是机械地简单说教，而是深入浅出地阐述理论，创业事例引人入胜，文字通俗流畅。因而不仅适合大学生使用，而且适合具有一定文化水平的各类各层次读者阅读。
总而言之，《创新学入门》是一部较高质量的学术编著，具有缜密的理论建构体系、体现了社会的需要、反映了时代精神，无论是观点的新颖独特，还是研究方法运用的娴熟贴切以及治学精神的严谨勤勉，都能给人以深刻启发，能帮助读者了解掌握一定的创新思维方法和创新技能，可作为大学生的参考用书或选修课教材，启迪当代大学生和有志于创新的人，从而在全社会树立创新意识、促进和推动我国社会经济的发展，相信每一位研读者都能从中受益。
基金项目
温州文化研究工程第五批立项课题（Wyk10045）阶段性研究成果。
作者简介
邢娟妮（1980—），女，陕西合阳人，硕士研究生，温州大学建工学院教师，研究方向：文艺美学、教育管理学。