【摘 要】
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现实教学中以'分数'为指针的教学目的、以'规约'为形式的课堂组织、以'听话'为指南的教学评定,忽视生命的全面发展。基于此,以生命哲学的视角审视课
【基金项目】
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2017年教师教育类在线开放课程建设项目“幼儿园组织与管理”(M1703);陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题(SGH17H490)的研究成果
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现实教学中以'分数'为指针的教学目的、以'规约'为形式的课堂组织、以'听话'为指南的教学评定,忽视生命的全面发展。基于此,以生命哲学的视角审视课堂教学的生命维度,树立生命教学的目的观、过程观、内容观及师生观,为培养完整的、发展的、创造的生命个体匡定了范围。为达致重塑生命的课堂教学意义,仍须厘定教学的生命价值,突显课堂教学生命意义;明晰教学的生命体验,丰富课堂教学的生命形式;关注教学的生命灵魂,强化课堂教学的生命成长;建构教学的生命活力,唤醒课堂教学的生命共生
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