【摘 要】
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初中教学中教师若能恰当地把握传授知识与培养能力的关系,运用灵活的教学方法,充分发挥学生的主体作用,就可以事半功倍,优化初中数学课堂教学,提高课堂教学效果.rn心理学研究
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初中教学中教师若能恰当地把握传授知识与培养能力的关系,运用灵活的教学方法,充分发挥学生的主体作用,就可以事半功倍,优化初中数学课堂教学,提高课堂教学效果.rn心理学研究表明,积极的情感体验能够激发学习者内心强烈的学习欲望并使其得以迁移和深化. 这种学习上的欲望和兴趣,能够有效地提高学生的认知水平和效果,促进学生知识的内化. 因而,实施情感教育的目的需要教师在教学中注重以积极的情感去感染学生,让学生在娱情培智的氛围中既增长知识,又陶冶情操. 在新的课程理念下,情感教育不但可以用来优化认知过程,也是新课程理念的一种目标. 在数学教学中,教师充分挖掘数学学科中所蕴含的情感元素,对学生进行恰当的情感教育,可以让数学学习始终伴随着快乐和愉悦,不断收获数学学习过程中的快乐. 那么,怎样在初中数学教学中对学生进行情感教育呢? 本文结合自身的教学实践,谈点心得体会,以期与同行共享.
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