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摘 要：在新课改的形势下，小学生的心理健康教育在农村德育工作中的重要地位不可忽视，要通过对农村小学生进行积极健康的心理指导，落实小学德育工作，提升农村小学生的心理健康与素质。
关键词：心理健康教育 农村 德育工作
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.065
心理健康教育是小学生心智成熟时期的重要教育，是帮助小学生建立正确是非观的重点课程。在农村小学的德育工作中，常常出现重视道德法治教学的灌输，忽略小学生心理健康教育的现象。因此，小学生群体中可能出现学生学习成绩较好，但是孤僻、少语、与其他人缺乏交流等问题。重视农村小学生的心理健康，增加学生的社会经验，是当前心理健康教育的重点内容。
一、小学心理健康教育存在的问题
学生对新事物和知识的理解和认知过程，是一个由外部的实体向内部的认知发展和转化的过程，因此，小学生除了在课堂中学习文化知识，心理健康也是必须通过学习来实现的。
在小学课堂中，除了理论知识的教学，心理健康教育也是必须进行的重点教学内容之一。由于小学生具有对新鲜事物的好奇心，同时缺乏对许多事情的处理与判断能力，自律能力薄弱。因此，在课堂中提升小学生心理健康教育的效率是非常重要的。
目前，小学心理健康教育课程教学仍然存在诸多问题。例如，由于心理健康教育内容相对枯燥，学生难以在课堂上集中精力。小学心理健康教育这门课程对实践有较强的依赖性，但由于这门课程教学形式单调，学生对于该门课程的接受程度和兴趣较低，从而导致学生的约束能力、与同龄人之间的交流和表达能力难以得到提高。因此，教师有必要在教学过程中积极探索小学生心理健康教育的方式，促进农村小学心理健康教育和德育工作的进行。
二、心理健康教育的开展措施
1.规划课堂内容
为了更好地指导和促进农村小学生心理健康教育的改革和发展，必须结合我国小学生的实际学习状况和心理，合理规划课堂内容，通过案例与课本知识的结合，采用多媒体教学等途径，从而更好地激发农村小学生对此课程的兴趣，完成相应的教学目标。同时，教师还可以提出心理健康教育的一些问题，引導小学生进行独立思考。
2.引入心理健康教育实例
以《我长大了》一课为例，教师通过对学生的成长历程进行指引，让学生在课堂中了解自己的成长历程，并了解自己在成长中的定位，学会独立思考、独立学习、独立与他人交流。
在小学这一阶段中，学习与实践是同等重要的，心理健康教育课程能够有效指导学生在学习过程中调整心态，在社会实践中学会沟通和交流，能够帮助小学生明确自身的定位。通过学习心理健康教育这门课程，认识到在每个人生阶段需要做的事情，进而调整心态，指导自己的学习与生活。
以《玩就是玩，学就是学》一课为例，教师通过对小学生的课堂学习与课后活动进行合理的安排与指导，并通过讲解，提高小学生做事的专注度。在课堂中，可以选择有趣的小游戏提升学生的注意力。通过《玩就是玩，学就是学》一课，小学生可以学会如何合理安排学习与娱乐时间。
三、农村小学心理健康教育的重要举措
在农村小学心理健康教育中，挖掘学生的自身优点与特长是让学生保持自信和心理健康的关键。如学习《我的伙伴有点多》一课时，可以让同学们互相介绍彼此的优点，增加每一位学生的自信心与集体认同感。在课堂中，师生关系是和谐与平等的，要在教学中形成和谐的师生关系，从而提高课堂的效率与趣味性。在学生主动探索的过程中，教师可以对学生进行适当指导，从而实现学生素质的提高。
同时，在课堂上，除了建立平等的师生关系之外，还要加强交流。交流是学生提升学习兴趣，获得心理健康指导的重要手段。小学生正处于一个对各种事情都非常感兴趣的阶段，因此在课堂中，通过互动的教学形式，指导小学生形成正确与健康的学习生活观念，从而提高小学生的心理健康以及农村小学德育工作的成效。
总之，在教学中，通过建立平等的师生关系和增加课堂互动，可以促进小学心理健康教育的发展，实现农村小学德育工作的落实。采取平等和互动的动态教学形式，能够实现小学心理健康教育的目的。同时，通过多种授课方式，使教学手段更具有指导意义，也激发了广大学生的学习积极性。因此，教师要合理利用动态的教学方式，积极进行小学生心理健康教育，让学生在学习与生活中养成良好的行为习惯，促进学生的心理健康以及农村德育工作的落实。
参考文献：
[1] 周胜琼、刘建兵《心理健康教育在德育工作中的作用探讨》，《绿色科技》2011年第4期。
[2] 张洁琼《如何开展家校合作小学生心理健康教育探讨》，武汉市创读时代出版策划有限公司《荆楚学术》2020年3月。
[3] 吴梦蝶《浅谈小学生心理健康教育的现状、问题及对策》，《新教育时代教育学术成果汇编》2019年。
[4] 吕元荣《对农村小学开展心理健康教育形式途径的思考》，《基础教育论坛》2019年第8期。
关键词：心理健康教育 农村 德育工作
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.065
心理健康教育是小学生心智成熟时期的重要教育，是帮助小学生建立正确是非观的重点课程。在农村小学的德育工作中，常常出现重视道德法治教学的灌输，忽略小学生心理健康教育的现象。因此，小学生群体中可能出现学生学习成绩较好，但是孤僻、少语、与其他人缺乏交流等问题。重视农村小学生的心理健康，增加学生的社会经验，是当前心理健康教育的重点内容。
一、小学心理健康教育存在的问题
学生对新事物和知识的理解和认知过程，是一个由外部的实体向内部的认知发展和转化的过程，因此，小学生除了在课堂中学习文化知识，心理健康也是必须通过学习来实现的。
在小学课堂中，除了理论知识的教学，心理健康教育也是必须进行的重点教学内容之一。由于小学生具有对新鲜事物的好奇心，同时缺乏对许多事情的处理与判断能力，自律能力薄弱。因此，在课堂中提升小学生心理健康教育的效率是非常重要的。
目前，小学心理健康教育课程教学仍然存在诸多问题。例如，由于心理健康教育内容相对枯燥，学生难以在课堂上集中精力。小学心理健康教育这门课程对实践有较强的依赖性，但由于这门课程教学形式单调，学生对于该门课程的接受程度和兴趣较低，从而导致学生的约束能力、与同龄人之间的交流和表达能力难以得到提高。因此，教师有必要在教学过程中积极探索小学生心理健康教育的方式，促进农村小学心理健康教育和德育工作的进行。
二、心理健康教育的开展措施
1.规划课堂内容
为了更好地指导和促进农村小学生心理健康教育的改革和发展，必须结合我国小学生的实际学习状况和心理，合理规划课堂内容，通过案例与课本知识的结合，采用多媒体教学等途径，从而更好地激发农村小学生对此课程的兴趣，完成相应的教学目标。同时，教师还可以提出心理健康教育的一些问题，引導小学生进行独立思考。
2.引入心理健康教育实例
以《我长大了》一课为例，教师通过对学生的成长历程进行指引，让学生在课堂中了解自己的成长历程，并了解自己在成长中的定位，学会独立思考、独立学习、独立与他人交流。
在小学这一阶段中，学习与实践是同等重要的，心理健康教育课程能够有效指导学生在学习过程中调整心态，在社会实践中学会沟通和交流，能够帮助小学生明确自身的定位。通过学习心理健康教育这门课程，认识到在每个人生阶段需要做的事情，进而调整心态，指导自己的学习与生活。
以《玩就是玩，学就是学》一课为例，教师通过对小学生的课堂学习与课后活动进行合理的安排与指导，并通过讲解，提高小学生做事的专注度。在课堂中，可以选择有趣的小游戏提升学生的注意力。通过《玩就是玩，学就是学》一课，小学生可以学会如何合理安排学习与娱乐时间。
三、农村小学心理健康教育的重要举措
在农村小学心理健康教育中，挖掘学生的自身优点与特长是让学生保持自信和心理健康的关键。如学习《我的伙伴有点多》一课时，可以让同学们互相介绍彼此的优点，增加每一位学生的自信心与集体认同感。在课堂中，师生关系是和谐与平等的，要在教学中形成和谐的师生关系，从而提高课堂的效率与趣味性。在学生主动探索的过程中，教师可以对学生进行适当指导，从而实现学生素质的提高。
同时，在课堂上，除了建立平等的师生关系之外，还要加强交流。交流是学生提升学习兴趣，获得心理健康指导的重要手段。小学生正处于一个对各种事情都非常感兴趣的阶段，因此在课堂中，通过互动的教学形式，指导小学生形成正确与健康的学习生活观念，从而提高小学生的心理健康以及农村小学德育工作的成效。
总之，在教学中，通过建立平等的师生关系和增加课堂互动，可以促进小学心理健康教育的发展，实现农村小学德育工作的落实。采取平等和互动的动态教学形式，能够实现小学心理健康教育的目的。同时，通过多种授课方式，使教学手段更具有指导意义，也激发了广大学生的学习积极性。因此，教师要合理利用动态的教学方式，积极进行小学生心理健康教育，让学生在学习与生活中养成良好的行为习惯，促进学生的心理健康以及农村德育工作的落实。
参考文献：
[1] 周胜琼、刘建兵《心理健康教育在德育工作中的作用探讨》，《绿色科技》2011年第4期。
[2] 张洁琼《如何开展家校合作小学生心理健康教育探讨》，武汉市创读时代出版策划有限公司《荆楚学术》2020年3月。
[3] 吴梦蝶《浅谈小学生心理健康教育的现状、问题及对策》，《新教育时代教育学术成果汇编》2019年。
[4] 吕元荣《对农村小学开展心理健康教育形式途径的思考》，《基础教育论坛》2019年第8期。