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【摘要】新课程改革对于高中的思想政治课的教学模式提出了新的要求，秉着以学生为中心，以发展学生的自主，合作和探究精神。高中的政治课堂的自主、合作、探究式的模式不仅对教师的要求更高，让教师们在传统的说教和传统的硬性思维的教师的角色中走出来，而且更要求学生从实质中提高自身的学习能力，扩大他们的视野。这种教育理念的转变，必须以培养学生自主学习，独立思维，创新思维能力为目标。要改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
【关键词】高中政治 自主 合作 探究式学习
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0061-01
一、对于学生的培养
1.学生参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标，增强学生对探究性学习必要性的认识。
2.学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。课前学生要预习，所谓“书读百遍，其义自现”，根据自己的理解提出问题，课上才能更好的解决问题。
3.学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能在学习中获得积极的情感体验。学生每学习一门课程往往有很多的情感的投入，喜欢的学科就用心学习，枯燥的就应付了事，甚至会“望而生畏”。改变教学模式，也是变相的培养学生学习兴趣的一种方式。
4.学生在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。可见，这种自主学习是一种高品质的学习。要培养学生这种学习能力，不是一朝一夕就能完成的事情，它需要经过长期的训练与培养才能逐渐形成。
二、对于探究性学习的认识
探究性学习是学生个体发展的主要途径。皮亚杰构建主义学习理论认为“知识不是客观、而是个体在环境交互作用的过程中逐渐构建的结果。”著名科学家钱学森也曾说过“自学是人生中最好的学习方法。”随着社会的飞速发展，人类知识的总量在与时俱增。课堂教学虽是学生获取知识的捷径，但由于受到教学内容、时间等限制，学生在课堂上学到的知识与技能远不能适应社会发展的要求。社会才是一个大课堂，学生只有掌握了自主学习的方法，具备了自主学习的能力，才能在社会这个大课堂中不断的去探索、感知、摄入、编码、储存新的信息，并逐渐构建起信息链接，形成知识与技能，这样才能终身受益，有利于终身发展。
三、构建轻松和谐的探究性学习环境
教育理论认为，轻松和谐的环境能使人的情绪稳定，心情舒畅，使人的思维活动达到最佳兴奋点。教师在教学的过程中，要根据教学内容与学生的实际，巧妙设计教学过程营造宽松和谐的学习环境，这对学生愉快、自主学习是十分必要的。
1.建立平等的师生关系。建立平等和谐的师生关系是创造良好学习环境的关键。赞可夫曾说过“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就这样的教学气氛，那么任何一种教育方法都不可能发挥其作用。”所以教师在教学中，要转变角色，放下威严，要由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转变为平等中的首席。让学生感到自己是课堂的主人，老师和自己一样平等，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来，学生的个性与潜力才能得到张扬。
2.改变评价手段。从我国目前的教育状况来看，评价一个学生能力的高低依然是以分数的多少为标准，久而久之，学生便依赖于教师课堂上的传授知识以满足于机械的学习方式。所以，改变这种单一、传统的评价方式，采取多元化的评价手段，把学生在教学过程中是否发挥了主动性、积极性和创造性作为评价的重要内容，注重学生在学习过程中表现出来的学习态度、情感投入、学习方法、学习能力等方面的评价。真正把学生作为评价的主体，才有可能创造一种有利于培养学生自主学习能力的良好境。
3.创新教学方法。从某种意义说，学生学习兴趣的浓厚，学习积极主动性能否发挥主要取决于教师的教学方法。教育心理学认为，学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣、或叫求知欲，它是指在学习中带有情绪色彩的意向活动。所以教师在教学中一定要认真钻研教材，研究学生根据教学目的和教学内容选择和创新教学方法，激发学生的求知欲。要充分利用现代化教学手段，如演示课件、观看录像、收听音乐等，这样不仅使教学内容直观形象，生动具体，增强教学内容的感知性与趣味性，而且活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性与主动性。
总之，自主合作探究式学习提升学生的学习效率及全面素质，通过这种教学模式的改变及实施，自主、合作学习策略的运用，学生对政治课堂不再惧怕，而是充满了兴趣。每节课学生均要进行“新闻播报”，并列出“自主学习提纲”，要带着问题进课堂，教师要针对学生问题进行教学，注重提升学生能力，并对学生进行情感、态度、价值观的教育，实现三维目标。通过将实验班学生的成绩与其他班进行对比，可以明显看出学生的学习成绩有了较大进步。通过开展政治小论文的竞赛活动，可以看出学生运用知识解决问题的能力也有了较大提高。
【关键词】高中政治 自主 合作 探究式学习
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0061-01
一、对于学生的培养
1.学生参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标，增强学生对探究性学习必要性的认识。
2.学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。课前学生要预习，所谓“书读百遍，其义自现”，根据自己的理解提出问题，课上才能更好的解决问题。
3.学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能在学习中获得积极的情感体验。学生每学习一门课程往往有很多的情感的投入，喜欢的学科就用心学习，枯燥的就应付了事，甚至会“望而生畏”。改变教学模式，也是变相的培养学生学习兴趣的一种方式。
4.学生在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。可见，这种自主学习是一种高品质的学习。要培养学生这种学习能力，不是一朝一夕就能完成的事情，它需要经过长期的训练与培养才能逐渐形成。
二、对于探究性学习的认识
探究性学习是学生个体发展的主要途径。皮亚杰构建主义学习理论认为“知识不是客观、而是个体在环境交互作用的过程中逐渐构建的结果。”著名科学家钱学森也曾说过“自学是人生中最好的学习方法。”随着社会的飞速发展，人类知识的总量在与时俱增。课堂教学虽是学生获取知识的捷径，但由于受到教学内容、时间等限制，学生在课堂上学到的知识与技能远不能适应社会发展的要求。社会才是一个大课堂，学生只有掌握了自主学习的方法，具备了自主学习的能力，才能在社会这个大课堂中不断的去探索、感知、摄入、编码、储存新的信息，并逐渐构建起信息链接，形成知识与技能，这样才能终身受益，有利于终身发展。
三、构建轻松和谐的探究性学习环境
教育理论认为，轻松和谐的环境能使人的情绪稳定，心情舒畅，使人的思维活动达到最佳兴奋点。教师在教学的过程中，要根据教学内容与学生的实际，巧妙设计教学过程营造宽松和谐的学习环境，这对学生愉快、自主学习是十分必要的。
1.建立平等的师生关系。建立平等和谐的师生关系是创造良好学习环境的关键。赞可夫曾说过“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就这样的教学气氛，那么任何一种教育方法都不可能发挥其作用。”所以教师在教学中，要转变角色，放下威严，要由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转变为平等中的首席。让学生感到自己是课堂的主人，老师和自己一样平等，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来，学生的个性与潜力才能得到张扬。
2.改变评价手段。从我国目前的教育状况来看，评价一个学生能力的高低依然是以分数的多少为标准，久而久之，学生便依赖于教师课堂上的传授知识以满足于机械的学习方式。所以，改变这种单一、传统的评价方式，采取多元化的评价手段，把学生在教学过程中是否发挥了主动性、积极性和创造性作为评价的重要内容，注重学生在学习过程中表现出来的学习态度、情感投入、学习方法、学习能力等方面的评价。真正把学生作为评价的主体，才有可能创造一种有利于培养学生自主学习能力的良好境。
3.创新教学方法。从某种意义说，学生学习兴趣的浓厚，学习积极主动性能否发挥主要取决于教师的教学方法。教育心理学认为，学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣、或叫求知欲，它是指在学习中带有情绪色彩的意向活动。所以教师在教学中一定要认真钻研教材，研究学生根据教学目的和教学内容选择和创新教学方法，激发学生的求知欲。要充分利用现代化教学手段，如演示课件、观看录像、收听音乐等，这样不仅使教学内容直观形象，生动具体，增强教学内容的感知性与趣味性，而且活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性与主动性。
总之，自主合作探究式学习提升学生的学习效率及全面素质，通过这种教学模式的改变及实施，自主、合作学习策略的运用，学生对政治课堂不再惧怕，而是充满了兴趣。每节课学生均要进行“新闻播报”，并列出“自主学习提纲”，要带着问题进课堂，教师要针对学生问题进行教学，注重提升学生能力，并对学生进行情感、态度、价值观的教育，实现三维目标。通过将实验班学生的成绩与其他班进行对比，可以明显看出学生的学习成绩有了较大进步。通过开展政治小论文的竞赛活动，可以看出学生运用知识解决问题的能力也有了较大提高。