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摘要：目前，教学改革速度越来越快，教学的内容及方法也发生了巨大的改变。在高中信息技术课教学中，教师们不断在教学方法上寻求新突破，以调动学生的学习积极性，以便提高教学质量。在高中思想信息技术课教学中，许多教师优先选择案例教学法来吸引学生注意力、帮助学生深入理解课程内容、提高学生对思想信息技术课这门课的学习兴趣。
关键词： 教育;案例教学法;高中信息技术课;策略
引言：目前，教育飞速发展，学生学习任务繁重，家长对学生期望越来越高，教师也在不断寻找更好的教育方法，高中信息技术课教师在经过长期探索后，认为案例教学法是一种很适合学生的办法。案例教学法能吸引学生的注意力、帮助学生理解课本知识、提高课程质量。
一、案例教学法在高中信息技术课教学中的意义
1、吸引学生注意力
在教学中教师运用案例教学法能够让学生集中精力听讲。案例教学法的特点就是：使用生动形象的案例，让晦涩难懂、枯燥无趣的知识变得简单易懂，充满吸引力。案例教学法能够很好地引入课本知识，抓住学生的兴趣点，从而帮助教师讲解知识点。
2、便于学生记忆
对于学生来说，信息技术课程一个很大的弊端就是公式算法多，很多学生因为困难的算法公式而对学习信息技术知识失去兴趣，导致信息技术成绩差，而且出现厌学情绪，除此之外，大量的公式记忆内容也会花费学生很多时间，占用其他科目的学习时间。如果在课堂上采取案例教学法，将生动形象的各种案例和知识相结合。各种精彩的案例能够在学生头脑中形成影像，通过对案例的回忆，学生能将所学知识点在头脑中构成基本框架，在课后进行复习时，学生就能够容易记忆。案例教学法不仅减轻了学生课后学习花费的时间，还能够增加学生的信心，一举两得。
二、推动案例教学法在高中信息技术教学中的应用策略
1、积累案例、做到信手拈来以及增强案例针对性
要推动案例教学法在高中信息技术课教学中的应用，就要做到积累案例、信手拈来、提升案例针对性。
比如，教师在讲《数据与信息》这里的知识这里就包括三个小节，第一个小节是数据及特征，第二个小节是数据编码，第三个小节是信息及特征。教师在讲数据的含义在这里就可以引用各种案例来引入教学的内容。在这里，教师可以运用“体验多媒体作品的信息与数据处理”项目来引入案例，在这里可以让学生了解怎么样快速搜集从2015年到2021年的国民经济总收入，这里教师就可以通过搜索软件快速地搜集数据，得出国民经济总收入。这样的案例能够激发学生的学习兴趣，也能让他们根据一定的任务需求能够快速地获取信息，感受到信息的奥秘。
再比如，教师在讲“数字化工具与资源及其优势”，在讲这里的过程中，教师就应该针对性的寻找案例，让学生体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势，教师在寻找案例的过程中就应该不断积累。教师可以将学生学习成绩的统计作为教学的案例，通过对学生学习成绩平均数最低分、最高分等的批处让学生感受到数字工具的优势，让学生在案例的帮助下掌握如何运用数字化化工工具处理数据。
2、关注教材、回归课本
教师要积极关注现代信息技术的发展，提高案例的实效性，教师要提高对信息的处理能力，回归教材，从教材内容寻找针对性的案例。
比如，教师在讲“程序设计基础”这里的内容，教师就要从教材出发，让学生掌握一种程序语言的基本知识，必让他们学会使用程序设计语言，实现最简单的算法，让他们在解决实际问题的过程中体验程序设计的基本流程，掌握程序调试及运行的方法。
在这里，教师就可以选择针对教材的案例进行教学，教师可以让学生完成“设计购买物品的最佳方案”这一项目，让他们根据不同受众的特征，根据日常生活购买物品的过程设计算法，通过算法的计算解决实际生活问题，购买出最佳的物品。
3.归纳整理、帮助记忆
在当前的信息技术教学中，及时对案例进行归纳整理也是十分重要的，教师就应该通过归纳整理，帮助学生记忆。
比如，教师在讲“数据的采集这里”这里包括两小节的内容，第一小节是数据采集的工具和方法和工具，第二小节是数据的储存和保护。在这里，教师就应该通过典型的使用案例，让学生了解数据是如何采集的，有哪些行之有效的工具能够有效地采集数据。教师就可以通过“网络平台客户行为数据分析和可视化表达”的案例帮助学生归纳整理。在这里，学生就能够明白对需要大数据可视化的专门分析软件。
再比如，教师在讲“人工智能的应用”，教师通过生活中的案例，如商场的智能点菜机器人，家中的视频智能播放机器人这些案例进行教学后，就应该帮助学生归纳总结。通过归纳总结，学生就能够了解人工智能运用的主要的七个方面，分别是智能制造、智能家居、智能教育、智能交通、智能安防、智能医疗、智能物流，这些都是人工智能的具體应用方面，也对我们的生活带来了巨大的影响，带来了巨大的改变。
结语：总之，伴随着目前教学改革速度的逐步加快，高中信息技术教师应与时俱进，不断学习新的知识，尤其要运用好案例教学法。要有效地运用案例教学法，教师就应该明白其意义。案例教学法能够吸引学生的注意力，能够方便学生记忆。教师在教学的过程中就应该做到积累案例，信手拈来;关注教材，回归课本;帮助学生归纳整理和记忆，通过这些行之有效的策略运用好这一教学法，提高高中信息技术课教学的质量。
参考文献：
[1]刘秀福.案例教学法在高中信息技术课堂上的应用——以“信息获取的一般过程”教学为例[J].中小学电教（教学），2021，（01）：27-28.
[2]方向苏.案例教学法在高中信息技术教学中的应用[J].中华少年，2015，（30）：81.
关键词： 教育;案例教学法;高中信息技术课;策略
引言：目前，教育飞速发展，学生学习任务繁重，家长对学生期望越来越高，教师也在不断寻找更好的教育方法，高中信息技术课教师在经过长期探索后，认为案例教学法是一种很适合学生的办法。案例教学法能吸引学生的注意力、帮助学生理解课本知识、提高课程质量。
一、案例教学法在高中信息技术课教学中的意义
1、吸引学生注意力
在教学中教师运用案例教学法能够让学生集中精力听讲。案例教学法的特点就是：使用生动形象的案例，让晦涩难懂、枯燥无趣的知识变得简单易懂，充满吸引力。案例教学法能够很好地引入课本知识，抓住学生的兴趣点，从而帮助教师讲解知识点。
2、便于学生记忆
对于学生来说，信息技术课程一个很大的弊端就是公式算法多，很多学生因为困难的算法公式而对学习信息技术知识失去兴趣，导致信息技术成绩差，而且出现厌学情绪，除此之外，大量的公式记忆内容也会花费学生很多时间，占用其他科目的学习时间。如果在课堂上采取案例教学法，将生动形象的各种案例和知识相结合。各种精彩的案例能够在学生头脑中形成影像，通过对案例的回忆，学生能将所学知识点在头脑中构成基本框架，在课后进行复习时，学生就能够容易记忆。案例教学法不仅减轻了学生课后学习花费的时间，还能够增加学生的信心，一举两得。
二、推动案例教学法在高中信息技术教学中的应用策略
1、积累案例、做到信手拈来以及增强案例针对性
要推动案例教学法在高中信息技术课教学中的应用，就要做到积累案例、信手拈来、提升案例针对性。
比如，教师在讲《数据与信息》这里的知识这里就包括三个小节，第一个小节是数据及特征，第二个小节是数据编码，第三个小节是信息及特征。教师在讲数据的含义在这里就可以引用各种案例来引入教学的内容。在这里，教师可以运用“体验多媒体作品的信息与数据处理”项目来引入案例，在这里可以让学生了解怎么样快速搜集从2015年到2021年的国民经济总收入，这里教师就可以通过搜索软件快速地搜集数据，得出国民经济总收入。这样的案例能够激发学生的学习兴趣，也能让他们根据一定的任务需求能够快速地获取信息，感受到信息的奥秘。
再比如，教师在讲“数字化工具与资源及其优势”，在讲这里的过程中，教师就应该针对性的寻找案例，让学生体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势，教师在寻找案例的过程中就应该不断积累。教师可以将学生学习成绩的统计作为教学的案例，通过对学生学习成绩平均数最低分、最高分等的批处让学生感受到数字工具的优势，让学生在案例的帮助下掌握如何运用数字化化工工具处理数据。
2、关注教材、回归课本
教师要积极关注现代信息技术的发展，提高案例的实效性，教师要提高对信息的处理能力，回归教材，从教材内容寻找针对性的案例。
比如，教师在讲“程序设计基础”这里的内容，教师就要从教材出发，让学生掌握一种程序语言的基本知识，必让他们学会使用程序设计语言，实现最简单的算法，让他们在解决实际问题的过程中体验程序设计的基本流程，掌握程序调试及运行的方法。
在这里，教师就可以选择针对教材的案例进行教学，教师可以让学生完成“设计购买物品的最佳方案”这一项目，让他们根据不同受众的特征，根据日常生活购买物品的过程设计算法，通过算法的计算解决实际生活问题，购买出最佳的物品。
3.归纳整理、帮助记忆
在当前的信息技术教学中，及时对案例进行归纳整理也是十分重要的，教师就应该通过归纳整理，帮助学生记忆。
比如，教师在讲“数据的采集这里”这里包括两小节的内容，第一小节是数据采集的工具和方法和工具，第二小节是数据的储存和保护。在这里，教师就应该通过典型的使用案例，让学生了解数据是如何采集的，有哪些行之有效的工具能够有效地采集数据。教师就可以通过“网络平台客户行为数据分析和可视化表达”的案例帮助学生归纳整理。在这里，学生就能够明白对需要大数据可视化的专门分析软件。
再比如，教师在讲“人工智能的应用”，教师通过生活中的案例，如商场的智能点菜机器人，家中的视频智能播放机器人这些案例进行教学后，就应该帮助学生归纳总结。通过归纳总结，学生就能够了解人工智能运用的主要的七个方面，分别是智能制造、智能家居、智能教育、智能交通、智能安防、智能医疗、智能物流，这些都是人工智能的具體应用方面，也对我们的生活带来了巨大的影响，带来了巨大的改变。
结语：总之，伴随着目前教学改革速度的逐步加快，高中信息技术教师应与时俱进，不断学习新的知识，尤其要运用好案例教学法。要有效地运用案例教学法，教师就应该明白其意义。案例教学法能够吸引学生的注意力，能够方便学生记忆。教师在教学的过程中就应该做到积累案例，信手拈来;关注教材，回归课本;帮助学生归纳整理和记忆，通过这些行之有效的策略运用好这一教学法，提高高中信息技术课教学的质量。
参考文献：
[1]刘秀福.案例教学法在高中信息技术课堂上的应用——以“信息获取的一般过程”教学为例[J].中小学电教（教学），2021，（01）：27-28.
[2]方向苏.案例教学法在高中信息技术教学中的应用[J].中华少年，2015，（30）：81.