文本解读
　　“交流平台”和“初试身手”编排在统编本三下第五单元课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》之后，从课文到生活，帮助学生梳理、总结、强化本单元的语文要素——走进想象的世界，感受想象的神奇;发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
　　“交流平台”旨在引导学生交流故事中的奇特想象，感受有想象力的语言，积累有意思的语句。指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现故事中的奇特想象，主动积累有意思的语言。二要激发学生想象的兴趣，拓展学生的想象空间。
　　“初试身手”分为两部分。第一部分是玩指印游戏。玩是孩子的天性，合理利用好这一特点可以更加有助于教学，在玩中乐，乐中学，使学生个性得到张扬。通过有趣的玩乐活动，培养学生的想象能力，发展学生的创新思维。第二部分是接龙编故事，学生自由选择一个开头，根据开头想象画面。想象是基础，表达是根本，想象的同时重在用生动有趣的语言将想象的画面表达出来。两部分中教师可以自由选择一处练习写话，挖掘想象潜能，培养表达兴趣，并进行语言文字的积累与运用，为写好单元习作打下基础。
　　教学设计
　　教学目标：
　　1.回忆本单元两篇课文想象的奇特之处，组织交流、积累描写有意思的语句，学习文本运用富有趣味的语言来描写奇特想象的方法。
　　2.利用手指印出不同图形，并在此基础上添画合适的笔画，构成有一定情趣和创意的画面，在动手的过程中，锻炼学生的想象能力，发展创新思维。
　　3.通过接龙编故事，展开大胆的想象，丰富故事情节，把故事编得奇特、有趣，并尝试写下自己创编的奇妙故事。
　　教学过程：
　　板块一