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摘要：课堂教学是教师组织和指导学生认知、达成教学目标的师生共同活动，在这个过程中，教师的教学方法与策略起着关键重要的作用，是教学好坏的原因。本文从教师为了提高教学质量而在教学上为学生创设学习环境、采取灵活多样的教学方法来调动学生主动性和积极性，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体性，来有效提高教学质量进行探讨。
关键词：数学教学 学习兴趣 教学质量
提高初中数学课堂教学质量，关键是要创设轻松愉快的学习环境，在教学中采取灵活多样的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，才能有效地提高课堂教学质量。下面笔者就如何提高初中数学教学质量这点上谈谈自己的体会.
1、明确教学目的、任务，突出重点，化解难点。
人类任何活动总是有意识、有目的的地朝着某个方向进行，同样课堂教学活动也是有目的、有意识地进行。因此，在备课时，首先要确定本课堂的教学目标，然后围绕目标选择教学的策略、方法、媒体进行必要的内容重合，同时，在课堂教学中要做到突出重点、化解难点，使不同的学生对所学的新知识由浅入深地掌握，有助于提高课堂的教学效果。
2、创设情境，提高课堂的趣味性。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如之者。”学生有了学习的兴趣，就产生积极性高，主动去学习。而创设情境是激发学生学习兴趣及创新意识的重要途径，因此，在教学中，教师要精心设计，为了使课堂富有情趣，可结合教学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等，如从勾股定理到《九章算术》、从黄金分割到优选法，一个个历史镜头会让学生深深沉浸在古人奋斗的情境之中，它必将激发学生追求真理，努力上进，让学生在轻松愉快的学习环境中探索新知识、从而更好地掌握知识、技能。如此，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也得到教育。起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用，激发学生学习数学的兴趣，既有助于提高我们的数学质量，又助于学生素质的发展。
3、讲练结合，做到精讲精练。
上好一堂课，要讲究精，即要精讲又要精练，这就要求教师要设计好精讲精练的内容，在解答问题时，对概念、法则、公式和定理等要清楚、准确，并教会学生会使用，学生好记也便于理解，通过引导学生思考，既掌握好课本的内容，又获得新的知识。课堂教学中教师不但要精讲，更要提倡学生精练。多练固然有其长处，但量多增加了学生的负担，对开拓学生的思维其不利，精练的习题可分两类：一类是巩固性习题，通过练习，检查学生掌握基础知识的情况；另一类是应用题，让学生用到的知识解决实际问题。这样的练习有利于学生的全面发展，有效提高教学效率。
4、师生关系融洽，促进兴趣。
和谐的师生关系能产生情绪效应，使每个学生都感到教师的期待和教师对学生深切的关爱，从而激发学生强烈的求知欲望。师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高，从而产生巨大的学习动力。即使在学习中，遇到多大的困难，他们也会努力去克服，主动探索新知识，这样学习气氛，一堂课的教学内容，学生不但掌握好，还能表现出坚强的学习毅力，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。
5、强调教学内容的新颖性、形象性和具体性，激发兴趣。托尔斯说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣”，新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。强调内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和靓点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，使学生保持持久性的学习兴趣，很快提高教学质量。
6、联系生活实际，激发学生学习兴趣。
《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已用的生活体验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实中的应用价值。”，数学教学将学到的知识，会应用解决实际生活的问题，学生才会感兴趣，积极主动学知识，使数学知识真正为我们学习、生活服务，体会到数学学科有着其特殊的应用价值，使学生学习的积极性得到有效的延续，从而提高教学质量。
7、设置课外练习，巩固已学知识。
要学好数学，光靠课堂教学是有限的，课外练习是学生进一步理解消化、巩固课堂知识的重要环节，合理布置学生的课外练习，要注意灵活多变，量适当，內容可以是基础题，也可以是一题多变的习题，还可以是操作性强综合训练题等。通过这些练习，学生能对所学的知识进行归纳、整理、并综合应用、真正消化课堂所学的知识，有效地提高学生实际应用知识的能力，调动他们的主动性和积极性，从而有效巩固所学的知识，提高数学教学质量。
8、归类、概括，提高学习效率。
初中数学内容繁多，且学习任务大，易遗忘，怎样才能学好数学，才能使学生对课本知识间的联系融会贯通呢？教师要善于引导学生注意学习方法、对所学内容进行归类、概括、积累，对各章节的知识点间的内在联系，形成知识网络、归类、概括能让学生的智力得到充分发挥，解题能力自然会得到提高，取到事半功倍的效果。
总之，要提高教学质量，教师要科学引导学生学习方法，教学方法要灵活多变，要因材施教，为学生创设轻松愉快的学习环境，抓好教学上的每个环节，能使优者更奔头，中游赶有目标，差者也有成功的满足，使学生不断有信心，以主动、积极的态度去学知识，同时达到培养学生能力的目的，这样才能全面提高数学教学质量。
关键词：数学教学 学习兴趣 教学质量
提高初中数学课堂教学质量，关键是要创设轻松愉快的学习环境，在教学中采取灵活多样的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，才能有效地提高课堂教学质量。下面笔者就如何提高初中数学教学质量这点上谈谈自己的体会.
1、明确教学目的、任务，突出重点，化解难点。
人类任何活动总是有意识、有目的的地朝着某个方向进行，同样课堂教学活动也是有目的、有意识地进行。因此，在备课时，首先要确定本课堂的教学目标，然后围绕目标选择教学的策略、方法、媒体进行必要的内容重合，同时，在课堂教学中要做到突出重点、化解难点，使不同的学生对所学的新知识由浅入深地掌握，有助于提高课堂的教学效果。
2、创设情境，提高课堂的趣味性。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如之者。”学生有了学习的兴趣，就产生积极性高，主动去学习。而创设情境是激发学生学习兴趣及创新意识的重要途径，因此，在教学中，教师要精心设计，为了使课堂富有情趣，可结合教学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等，如从勾股定理到《九章算术》、从黄金分割到优选法，一个个历史镜头会让学生深深沉浸在古人奋斗的情境之中，它必将激发学生追求真理，努力上进，让学生在轻松愉快的学习环境中探索新知识、从而更好地掌握知识、技能。如此，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也得到教育。起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用，激发学生学习数学的兴趣，既有助于提高我们的数学质量，又助于学生素质的发展。
3、讲练结合，做到精讲精练。
上好一堂课，要讲究精，即要精讲又要精练，这就要求教师要设计好精讲精练的内容，在解答问题时，对概念、法则、公式和定理等要清楚、准确，并教会学生会使用，学生好记也便于理解，通过引导学生思考，既掌握好课本的内容，又获得新的知识。课堂教学中教师不但要精讲，更要提倡学生精练。多练固然有其长处，但量多增加了学生的负担，对开拓学生的思维其不利，精练的习题可分两类：一类是巩固性习题，通过练习，检查学生掌握基础知识的情况；另一类是应用题，让学生用到的知识解决实际问题。这样的练习有利于学生的全面发展，有效提高教学效率。
4、师生关系融洽，促进兴趣。
和谐的师生关系能产生情绪效应，使每个学生都感到教师的期待和教师对学生深切的关爱，从而激发学生强烈的求知欲望。师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高，从而产生巨大的学习动力。即使在学习中，遇到多大的困难，他们也会努力去克服，主动探索新知识，这样学习气氛，一堂课的教学内容，学生不但掌握好，还能表现出坚强的学习毅力，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。
5、强调教学内容的新颖性、形象性和具体性，激发兴趣。托尔斯说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣”，新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。强调内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和靓点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，使学生保持持久性的学习兴趣，很快提高教学质量。
6、联系生活实际，激发学生学习兴趣。
《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已用的生活体验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实中的应用价值。”，数学教学将学到的知识，会应用解决实际生活的问题，学生才会感兴趣，积极主动学知识，使数学知识真正为我们学习、生活服务，体会到数学学科有着其特殊的应用价值，使学生学习的积极性得到有效的延续，从而提高教学质量。
7、设置课外练习，巩固已学知识。
要学好数学，光靠课堂教学是有限的，课外练习是学生进一步理解消化、巩固课堂知识的重要环节，合理布置学生的课外练习，要注意灵活多变，量适当，內容可以是基础题，也可以是一题多变的习题，还可以是操作性强综合训练题等。通过这些练习，学生能对所学的知识进行归纳、整理、并综合应用、真正消化课堂所学的知识，有效地提高学生实际应用知识的能力，调动他们的主动性和积极性，从而有效巩固所学的知识，提高数学教学质量。
8、归类、概括，提高学习效率。
初中数学内容繁多，且学习任务大，易遗忘，怎样才能学好数学，才能使学生对课本知识间的联系融会贯通呢？教师要善于引导学生注意学习方法、对所学内容进行归类、概括、积累，对各章节的知识点间的内在联系，形成知识网络、归类、概括能让学生的智力得到充分发挥，解题能力自然会得到提高，取到事半功倍的效果。
总之，要提高教学质量，教师要科学引导学生学习方法，教学方法要灵活多变，要因材施教，为学生创设轻松愉快的学习环境，抓好教学上的每个环节，能使优者更奔头，中游赶有目标，差者也有成功的满足，使学生不断有信心，以主动、积极的态度去学知识，同时达到培养学生能力的目的，这样才能全面提高数学教学质量。