初中学生英语学科核心素养培养策略

来源 :青海教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyuhuy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着课程改革的不断深化,发展学生学科核心素养已成为基础教育阶段各学科课程教学的重要任务.教学中,不仅要关注学生语言能力的提升,同时还要注重学生文化意识、思维品质与学习能力的同步发展,只有这样,才能促进学生英语学科核心素养的形成.
其他文献
小学语文三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题,旨在让学生感受中华优秀传统文化的魅力,激发对祖国优秀传统文化的热爱之情.以项目式学习开展综合性学习活动,可有效改变学生学习方式,丰富学习资源,拓展学习空间.这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造,是培养学生创新思维、创新能力、自主学习能力及批判性思维能力的有效途径.
统编版初中语文教材对教学内容进行了系统化和结构化整合,上下贯通、加强联动,以培养语文素养为引领,以语文任务为导向,以拓展语文情景为支点,从单篇教学走向单元整体教学,从碎片化教学走向系统化教学.本文就此探讨了初中语文单元整体教学策略,以期有助于教师的教和学生的学.
传统的思政教育以教师为主,一味的说教和灌输,学生缺乏亲身体验,学习效果大打折扣.体验式学习能让学生通过亲身实践或经历活动、感受情境,用感官和心灵进行直接感受,从而获得知识与技能,树立正确的情感态度与价值观.本课题紧紧围绕体验式学习,得出思政教育的七条路径,并进行探索应用.
低年级语文作业的价值在于培养习惯、激发兴趣,目的在于检测和巩固所学知识.基于低年级学生身心发展特点,作业的设计应尽可能贴近情境、亲近自然、链接生活、注重开放、丰富形式,通过布置亲子互动、阅读书籍、生活实践等多种形式作业,激发学生学习热情,培养学生良好学习习惯,提高学生口语表达能力.
音乐基础理论是音乐理论学习的一门必修专业基础课程.因此,掌握一个完整而又系统的音乐基础理论课程教学方法就显得尤为重要.本文就此阐述了音乐基础理论课程的有效教学方法,以期为广大音乐学习者提供一些借鉴和帮助.
思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用.办好思政课,办好思政教育,是新时代背景下学校教育的重要任务.本文从加强思政教师队伍建设;重视思政教育课程建设;发挥正向评价在思政教育中的积极作用三个方面探究了开展小学思政教育的路径.
在初中道德与法治课堂教学中,既要重视理论性,又要重视实践性.把基本原理和基本方法讲清、讲好、讲透、讲深,帮助学生深刻认识和把握人类社会发展规律,让科学的理论在实践中绽放智慧的光芒,让课堂灵动起来,将学科知识内化为道德素养,能更好实现立德树人根本任务.
音乐鉴赏是高中音乐教学的重要组成部分,通过开展音乐鉴赏课,在音乐知识的延伸拓展中,强化审美教育,充分体现以人为本,可达到培养学生审美能力的目的.本文据此阐述了高中音乐鉴赏课中培养学生审美能力的策略.
本文以西宁市南大街小学为例,阐述在新时代文化大背景下,根植传统,追求书香、墨香,利用百年校史之优势,发挥区域联动之功能,建设一所具有“国粹”意境的书法特色学校的时代价值.
小学生的思维活跃,对音乐有着天生的创造力.小学音乐教学中的即兴创作活动能够有效激发学生的想象力和联想力,有利于学生创造性思维的发展,从而提高学生的探索精神和创新思维能力.