【摘 要】
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分析了课程思政在工科专业课程教学中存在的问题:思政元素挖掘不够充分、思政元素的融入方式较为生硬、课程教学内容过于单一。介绍了思想道德与职业道德并重、个人发展与国家情怀共存、专业技术和工业强国的民族追求等思政元素的挖掘,提出课程思政在工科专业课程教学中将专业教学与思政元素紧密结合、运用多种教学方式、丰富专业课程的日常考核内容等策略。课程思政在工科专业课程教学中的融入要与本专业知识和职业领域充分结合,要以学生未来发展为中心,将职业道德、职业精神作为工科专业思想政治内容的主要元素,在教学中逐步培养学生的职业素养
【基金项目】
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西安交通工程学院2019年度教改项目“新工科背景下课程思政在人才培养过程中的实施路径探究”(XJY192015)。
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分析了课程思政在工科专业课程教学中存在的问题:思政元素挖掘不够充分、思政元素的融入方式较为生硬、课程教学内容过于单一。介绍了思想道德与职业道德并重、个人发展与国家情怀共存、专业技术和工业强国的民族追求等思政元素的挖掘,提出课程思政在工科专业课程教学中将专业教学与思政元素紧密结合、运用多种教学方式、丰富专业课程的日常考核内容等策略。课程思政在工科专业课程教学中的融入要与本专业知识和职业领域充分结合,要以学生未来发展为中心,将职业道德、职业精神作为工科专业思想政治内容的主要元素,在教学中逐步培养学生的职业素养
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