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摘 要： 在传统初中政治课程中，教学内容缺乏创新，一切以分数为目的进行知识的传授，如今在新课改的实施条件下，如何改善政治教学方法成为教师不断探索的难题。本文通过对新课程改革下教学理念的研究，提出具体有效的方法增强整体教学效果，促进学生全面发展。
关键词： 新课改 初中政治 教学方法
一、探析如今初中政治的教学情况
1.传统模式缺乏新意。
从目前看，新课改下的初中政治课堂教学现状有待改变。政治课程本身就含有教条的成分，在学习过程中容易枯燥乏味。首先是政治教师的问题，部分老教师固守旧时思想，拒绝改革创新，以分数衡量班级学生，以背诵知识点的熟练程度判断学生的整体水平，在中学里，教师依旧备受尊崇，导致恶性循环，新课改教育无法开展实施，阻碍学生成长进步。
再就是课堂教学的传统模式，过于呆板，单一讲授课本知识点而非联系社会生活，而且很少有教师能够转换思维，从学生的角度思考。不得不承认，在这种教学模式下的学生可以做到认真听讲记笔记，但在大脑深层会养成盲目识记的习惯，失去青少年该有的活力与创造力。
2.师生之间缺乏沟通。
在初中学习过程中，部分学生带有畏惧老师的心理，而另一部分学生步入青春期有叛逆心理，如此教师的任务就是与学生进行除学习外的沟通。政治教师在课堂上往往划完重点就让学生背诵，此时教师可以走下讲台询问学生的学习进度，比如有哪些没听懂的地方、讲课需要注意的点等，让学生大胆提出质疑，深入了解政治背景，不要单靠强制灌输记忆内容。另外，政治课在初中一般安排为一周两节，在上课过程中进行深入沟通交流是不现实的，这就需要教师在课下多和同学走动，帮助学生在新课改的背景下树立明确的学习目标，培养学生的自主学习能力。
3.学生欠缺主动意识。
初中生厌烦政治的原因主要是对背诵的厌烦。活泼好动的初中时代不爱死记硬背，对政治课程的学习没有兴趣。还有就是中考的分数值给学生造成一定影响，政治在中考分值中所占比例较小，因此把大部分精力用在语数外三门主课上，对政治学习欠缺主动意识，导致学习兴趣的降低。
二、新课改下提高初中教学质量的方法
1.利用新兴媒体，改变政治教学模式。
网络的发展如日中天，而政治的发展变化不断更新，需要跟随时代的脚步。在初中政治教学中，要利用网络资源使课堂变得生动有趣，制作PowerPoint课件演示，扩展内容，通过插入图片、政治小短片等方式，做到初中政治课堂的资源共享，开阔学生的视野，及时为学生更新时事政治，正符合学生的求新欲望。
2.激发学生创新，鼓励学生参与课堂。
政治分属于文科类科目，背诵记忆是其典型特征，在新课改过程中，教师应尽量激发学生的兴趣，鼓励学生参与课堂。对一门课程的掌握主要体现在知识的运用上，通过在课堂上对政治内容的死记硬背，学生很难灵活应用，因此，让学生主动创新思维成为重中之重。政治这门课程与社会的变化发展息息相关，在传授知识的过程中，政治教师应下意识地引导学生进入角色，提高学习积极性。
在新课改背景下，课堂逐渐由教师的天地向学生的乐园转变。教师对学生的支持不可少，要激发学生在学习过程中的创新意识，不打压学生的天马行空，鼓励同门之间的互帮互助、小组合作，以便更好地融入课堂。教师的任务是将政治知识潜移默化地传授给学生，让新课程改革更好地服务于学生。
3.强化师生关系，渲染政治课堂气氛。
升入初中的学生逐渐走进青春期，教师的言行举止对新课程改革后的课堂发挥着重要作用。政治老师应做到与学生平起平坐，充当学生的朋友角色，时刻与学生沟通，在上课时提醒学生积极主动发言，改变学生被动接受知识的传统教学，在此建议政治老师可以在上课之前组建学习小组，给每个小组安排需要解决的问题，同时以学习伙伴的身份进入小组讨论中，彻底与学生打成一片，在传授政治知识的同时建立与学生之间的深厚情谊。
在初中政治课堂上，政治教师还可以偶尔在上课时改进授课方式，将课堂布置成一个课外活动场景，播放带有促进作用的积极歌曲，让学生处在一种自由开放的状态，畅所欲言。教师可以适当提出一些和政治有关的社会现象由学生解答。在开放式的课堂中，学生于无形中学到政治知识，在轻松愉悦的氛围里领悟到学习政治的重要性，并且对以后政治课程的学习充满期待。
4.融入社会生活，知识运用到现实中。
政治水平的高低一定程度上决定个人踏入社会后价值观的好坏，因此初中政治对学生来说起到一种导向作用，对学生日后的成长十分重要。在课堂中对政治的接触无外乎划重点和背重点，要使学生形成独立思考的能力，仅仅靠课本上的知识是不够的，要与社会相联系，启发学生的创造性思维，将所学所感和实际的社会生活结合在一起，从言行中得到所学知识的验证，如此学生对政治观点的感触会更深、更持久。
如在讲到重要的时事政治时，教师可以联系社会现状。除此之外，教育模式的改变旨在提高学生的自主学习能力，让学生有自由支配学习方式的权利，优化教师“浇灌型”的教学模式，把更多时间留给学生。初中政治教学模式的改变刻不容缓，我们要从当下出发，了解新课改带来的全新内容，将素质教育彻底落实到对学生的教育当中。
三、结语
政治作为初中阶段的基础学科，应尝试选用各种教学方式适应新课程改革，最大限度地发挥教师对学生的指导作用。改革缺乏新意的传统教学模式，以政治为中心激发学生的学习热情，利用新兴媒体改善教学模式，深入学生，站在学生的角度思考问题，鼓励支持学生开拓思路，正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，将课上所学内容与课外活动相结合，使学生的思想水平不断提升，实现学生德智体全面发展。
参考文献：
[1]郭桂英.社会学习初探[J].教育研究，1994（05）.
[2]刘翔平.论社会学习与社会能力[J].高等师范教育研究，1995（04）.
[3]陈桂生.走向“道德学习”[J].思想·理论·教育，2004（02）.
关键词： 新课改 初中政治 教学方法
一、探析如今初中政治的教学情况
1.传统模式缺乏新意。
从目前看，新课改下的初中政治课堂教学现状有待改变。政治课程本身就含有教条的成分，在学习过程中容易枯燥乏味。首先是政治教师的问题，部分老教师固守旧时思想，拒绝改革创新，以分数衡量班级学生，以背诵知识点的熟练程度判断学生的整体水平，在中学里，教师依旧备受尊崇，导致恶性循环，新课改教育无法开展实施，阻碍学生成长进步。
再就是课堂教学的传统模式，过于呆板，单一讲授课本知识点而非联系社会生活，而且很少有教师能够转换思维，从学生的角度思考。不得不承认，在这种教学模式下的学生可以做到认真听讲记笔记，但在大脑深层会养成盲目识记的习惯，失去青少年该有的活力与创造力。
2.师生之间缺乏沟通。
在初中学习过程中，部分学生带有畏惧老师的心理，而另一部分学生步入青春期有叛逆心理，如此教师的任务就是与学生进行除学习外的沟通。政治教师在课堂上往往划完重点就让学生背诵，此时教师可以走下讲台询问学生的学习进度，比如有哪些没听懂的地方、讲课需要注意的点等，让学生大胆提出质疑，深入了解政治背景，不要单靠强制灌输记忆内容。另外，政治课在初中一般安排为一周两节，在上课过程中进行深入沟通交流是不现实的，这就需要教师在课下多和同学走动，帮助学生在新课改的背景下树立明确的学习目标，培养学生的自主学习能力。
3.学生欠缺主动意识。
初中生厌烦政治的原因主要是对背诵的厌烦。活泼好动的初中时代不爱死记硬背，对政治课程的学习没有兴趣。还有就是中考的分数值给学生造成一定影响，政治在中考分值中所占比例较小，因此把大部分精力用在语数外三门主课上，对政治学习欠缺主动意识，导致学习兴趣的降低。
二、新课改下提高初中教学质量的方法
1.利用新兴媒体，改变政治教学模式。
网络的发展如日中天，而政治的发展变化不断更新，需要跟随时代的脚步。在初中政治教学中，要利用网络资源使课堂变得生动有趣，制作PowerPoint课件演示，扩展内容，通过插入图片、政治小短片等方式，做到初中政治课堂的资源共享，开阔学生的视野，及时为学生更新时事政治，正符合学生的求新欲望。
2.激发学生创新，鼓励学生参与课堂。
政治分属于文科类科目，背诵记忆是其典型特征，在新课改过程中，教师应尽量激发学生的兴趣，鼓励学生参与课堂。对一门课程的掌握主要体现在知识的运用上，通过在课堂上对政治内容的死记硬背，学生很难灵活应用，因此，让学生主动创新思维成为重中之重。政治这门课程与社会的变化发展息息相关，在传授知识的过程中，政治教师应下意识地引导学生进入角色，提高学习积极性。
在新课改背景下，课堂逐渐由教师的天地向学生的乐园转变。教师对学生的支持不可少，要激发学生在学习过程中的创新意识，不打压学生的天马行空，鼓励同门之间的互帮互助、小组合作，以便更好地融入课堂。教师的任务是将政治知识潜移默化地传授给学生，让新课程改革更好地服务于学生。
3.强化师生关系，渲染政治课堂气氛。
升入初中的学生逐渐走进青春期，教师的言行举止对新课程改革后的课堂发挥着重要作用。政治老师应做到与学生平起平坐，充当学生的朋友角色，时刻与学生沟通，在上课时提醒学生积极主动发言，改变学生被动接受知识的传统教学，在此建议政治老师可以在上课之前组建学习小组，给每个小组安排需要解决的问题，同时以学习伙伴的身份进入小组讨论中，彻底与学生打成一片，在传授政治知识的同时建立与学生之间的深厚情谊。
在初中政治课堂上，政治教师还可以偶尔在上课时改进授课方式，将课堂布置成一个课外活动场景，播放带有促进作用的积极歌曲，让学生处在一种自由开放的状态，畅所欲言。教师可以适当提出一些和政治有关的社会现象由学生解答。在开放式的课堂中，学生于无形中学到政治知识，在轻松愉悦的氛围里领悟到学习政治的重要性，并且对以后政治课程的学习充满期待。
4.融入社会生活，知识运用到现实中。
政治水平的高低一定程度上决定个人踏入社会后价值观的好坏，因此初中政治对学生来说起到一种导向作用，对学生日后的成长十分重要。在课堂中对政治的接触无外乎划重点和背重点，要使学生形成独立思考的能力，仅仅靠课本上的知识是不够的，要与社会相联系，启发学生的创造性思维，将所学所感和实际的社会生活结合在一起，从言行中得到所学知识的验证，如此学生对政治观点的感触会更深、更持久。
如在讲到重要的时事政治时，教师可以联系社会现状。除此之外，教育模式的改变旨在提高学生的自主学习能力，让学生有自由支配学习方式的权利，优化教师“浇灌型”的教学模式，把更多时间留给学生。初中政治教学模式的改变刻不容缓，我们要从当下出发，了解新课改带来的全新内容，将素质教育彻底落实到对学生的教育当中。
三、结语
政治作为初中阶段的基础学科，应尝试选用各种教学方式适应新课程改革，最大限度地发挥教师对学生的指导作用。改革缺乏新意的传统教学模式，以政治为中心激发学生的学习热情，利用新兴媒体改善教学模式，深入学生，站在学生的角度思考问题，鼓励支持学生开拓思路，正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，将课上所学内容与课外活动相结合，使学生的思想水平不断提升，实现学生德智体全面发展。
参考文献：
[1]郭桂英.社会学习初探[J].教育研究，1994（05）.
[2]刘翔平.论社会学习与社会能力[J].高等师范教育研究，1995（04）.
[3]陈桂生.走向“道德学习”[J].思想·理论·教育，2004（02）.