在地球范围内，十全十美的人书上有过，现实中从未有过，某些被理想化的人物距离这个标准也差一条街；十全九美的人，非圣即贤，极为稀缺；十全八美的人，为数不多，运气好的话，你有可能在步行街偶然遇见；十全七美的人，在我们身边就能找着。
　　家长教育孩子，也不用求全责备，更不要吹毛求疵。
　　一个人贵在自知，自知者明。孩子的自我认知能力非常欠缺，能够达到七成就很不错了。我曾与伊美有过一次“交锋”。我批评她懒，不做家务，她说那不叫懒，应该叫不添乱，不添堵，不帮倒忙；我批评她馋，爱吃零食，她说那不叫馋，应该叫胃口好；我批评她磨蹭，效率不高，她说那不叫磨蹭，应该叫从容不迫；我批评她顽皮，喜欢闹腾，她说那不叫顽皮，应该叫活泼；我批评她注意力涣散，脑子里经常跑野马，她说那不叫注意力涣散，应该叫想象力丰富。
　　反正是每次我批评她的缺点，她总能狡辩和巧辩，为自己脸上贴金。为了让伊美走出这种自我认知的误区，我请她的外公、外婆、两位姨妈、两位姨父做评委，这就叫“旁观者清”，由他们来评定她的优点和缺点，比父母的评定更具说服力和公信力。从此她的狡辩就变得不那么理直气壮了。
　　一个人贵在自胜，自胜者强。孩子的纠错能力比较差，就算他们清楚自己有某个缺点，要把它改掉总是难于上青天。邻居家有个小男生，父母在家，不许他玩电游。但父母不在家，他就没日没夜地玩，废寝忘食，尽管父母想了许多奖惩办法，但他仍是屡教不改。后来，还是做父亲的拿定主意，帶他去参加各种兴趣班，终于找到了一个可以替代玩电游的兴趣点，小男生成为了围棋好手。父母可以帮助孩子找寻方向和目标，但要孩子战胜心魔，还得靠他自己下功夫。在另一个单元里，有个孩子成绩很好，父母管教甚严，放学回家就自觉学习，很少见他下楼跟其他同龄人玩，这样过了几年，孩子考上了全市最好的重点中学，却不幸患上了抑郁症。父母非常懊悔，讲了一句掏心窝子的话：“对孩子，我们管束得太紧了，要求得太高了，他像一只不合群的孤雁，与人相处，格格不入。他这个病给我们敲响了警钟，往后得让孩子过得宽松自在，相比学习成绩，身心健康更为重要。”
　　对于女儿，我愿意采用“七成定律”，凡事能做好七成就行，优点达到七成就够，成绩能超过七成同学就顺利过关。不要求她独占鳌头，不要求她名列前茅。
　　定律是僵的，问题是活的。伊美没吃完饭，我不许她离桌，浪费粮食可耻，她顶嘴道：“老爸，你看清楚啊，我吃完七成了！”伊美的作业没做完，她想偷懒，糊弄过去，我责令她立刻补齐，她抱怨道：“我都做完八成了，你的定律不管用了吗？”经过一段试行期后，我将“七成定律”的内容简化为：“七成优点，七成绩效，七成认可，七成反思。”这样做的目的纯粹是为了降低操作难度，提高执行效率。
　　如果女儿能够做到十全七美，我就心满意足了，晚上做梦都会笑醒。
　　时间一长，女儿很享受“七成定律”带来的宽松环境，她感觉毫不费力，游刃有余。有时，她拿到好成绩，弹琴、绘画、打网球受到了表扬，难免小得瑟，便存心敲打我：“老爸，这‘七成定律’很容易达标啊！一点都不难。”我就及时提醒她：“一时一事，达标容易；一生一世，达标的难度可不小。就算你有‘七成优点、七成绩效、七成认可’，诚实地回答我，你有‘七成反思’吗？”我这么一问，她就闭上嘴，不吭声了。
　　（燕子楼下摘自复旦大学出版社《我跟孩子讲道理》一书）（责编 悬塔塔）