论文部分内容阅读
技法一：巧用修辞，增添文采
有人说：“修辞是作文的魔水。”如果考生能将这些“魔水”恰当地运用到写作拟题上，便可以点石成金，让题目焕发光彩。
（1）比喻。如2015年高考江苏卷作文《智慧是一间寂寞空屋》、上海卷作文《像蜗牛一样活着》、四川卷作文《老实做船 聪明是帆》、湖北卷作文《我是地上泉 来报地下恩》等，题目运用比喻，形象生动地把抽象的道理讲得具体可感。（2）比拟。如2015年高考新課标卷Ⅱ作文《为自己插上一双创新的翅膀》《带着一颗创新的心上路》、天津卷作文《“魏晋风度”诊断》、湖南卷作文《借风唤花醒 获赠一枝春》等，题目或以物比人，或以人比物，比直陈其事更具美感。（3）引用。如2015年高考安徽卷作文《绝知此事要躬行》《莫为浮云遮望眼》、福建卷作文《路漫漫其修远兮，吾将上下而求索》、湖北卷作文《泉眼无声惜细流》、湖南卷作文《行到水穷处 坐看云起时》等，考生拟题时对诗词名句信手拈来，使标题文采斐然，韵味无穷，让读者眼前一亮。（4）反问。如2015年高考重庆卷作文《等一等又何妨？》，题目反问质疑，具有强烈的警示作用。（5）对比。如2015年高考广东卷作文《这么近 那么远》，题目中，考生将“远”与“近”进行对比，深刻阐述二者的辩证关系，让读者体味不懂得敬畏自然的结果。（6）列锦。如2015年高考四川卷作文《大地·镜子·天平》、2014年高考山东卷作文《窗子·画框·心景》等，标题全用名词连缀而成，形式整齐，体现考生思维的缜密。
技法二：设置悬念，引人入胜
在标题里设置悬念，把文章跌宕的情节含蓄地浓缩在标题中，能紧紧抓住读者的心，激起人们阅读的兴趣和欲望，让读者急于探究谜底，欲罢不能。如2015年高考新课标卷Ⅱ作文《平凡中的伟大》、四川卷作文《做一个老实的聪明人》；2014年高考新课标卷Ⅱ作文《梧桐树的诉说》《爱的伤害》、天津卷作文《“智慧芯片”无智慧》等，我们在看到标题时不禁会想：“平凡”又何以“伟大”？“老实”又如何“聪明”？“梧桐树”对谁“诉说”？说了些什么？“智慧芯片”为何没智慧？这些标题故意设置悬念，有一种无形的磁力强烈吸引读者，吊足了读者的胃口。
技法三：化用经典，推陈出新
化用经典名言警句、歌词、广告词等入题，既可以显示考生的聪明睿智，又能使标题读来雅俗共赏，可谓一箭数雕。如2015年高考新课标卷Ⅱ作文《敬业者 人恒敬之》化用孟子所说的“敬人者，人恒敬之”，上海卷作文《亦刚亦柔两相宜》化用苏轼所说的“浓妆淡抹总相宜”，四川卷作文《聪明在左 老实在右》化用冰心所说的“爱在左，同情在右”；2014年高考新课标卷Ⅰ作文《执子之手 与子共进》化用《诗经》里所说的“执子之手，与子偕老”，新课标卷Ⅱ作文《虽己所欲 勿施于人》化用《论语》里的“己所不欲，勿施于人”，浙江卷作文《一门一世界 一路一人生》化用佛教用语“一花一世界，一叶一菩提”，安徽卷作文《打破规则 也成方圆》化用孟子所说的“不以规矩，不能成方圆”。这些标题让经典幻化出新意，别有一番情趣。
技法四：反弹琵琶，逆向出彩
考生拟写标题要敢于挣脱思维定式和传统观念的束缚，跳出因循守旧的条条框框，逆向联想，标新立异，发前人所未发。如2015年高考浙江卷作文《言不总为心声》，标题颠覆了“言为心声”的传统思维模式，大胆揭示了有些时候“言不由衷”的现象，令人耳目一新；福建卷作文《走的人多了 也就没了路》，标题逆转鲁迅名言“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”，论述了惯于走坦途、捷径的潜在弊害，劝诫人们要敢于走自己的路，十分新颖；安徽卷作文《眼见未必就是实》，其标题大胆质疑“眼见为实”的旧理念，旗帜鲜明地提出“有时候眼见未必为实，别让眼睛欺骗了你的大脑”的论断，反弹琵琶，翻出新意，显示出考生不落窠臼的思辨能力。
技法五：借用算式，新颖独特
将数学符号、等式、不等式等引进标题，借以指明文章所要表达的主旨，具有新颖独特、直观醒目、引人入胜的特点，考生这样做往往能收到出奇制胜的效果。如2015年高考湖南卷作文《1+1>2》，作者用不等式拟题，文章从1+1=2切入，自然引出1+1>2的现象，生动地阐述了“1”一旦融入集体，就不再是孤立的“1”，它的力量远远大于“1”，即1+1>2。该题目强调合作的重要性，新颖独特，十分切题。再如2014年高考新课标卷Ⅰ作文《100-10=0》，作者引用等式入题，引起读者极大的阅读兴趣。作者从拆字的角度，提出100减10等于0在生活中是成立的，因为如果被减去的“10”是“100”的前两个数字，结果就等于“0”了。这个标题非常睿智地诠释了规则不是一成不变的，打破规则，别有一番天地。标题新颖独特，充分体现了考生的创新意识与写作能力。
有人说：“修辞是作文的魔水。”如果考生能将这些“魔水”恰当地运用到写作拟题上，便可以点石成金，让题目焕发光彩。
（1）比喻。如2015年高考江苏卷作文《智慧是一间寂寞空屋》、上海卷作文《像蜗牛一样活着》、四川卷作文《老实做船 聪明是帆》、湖北卷作文《我是地上泉 来报地下恩》等，题目运用比喻，形象生动地把抽象的道理讲得具体可感。（2）比拟。如2015年高考新課标卷Ⅱ作文《为自己插上一双创新的翅膀》《带着一颗创新的心上路》、天津卷作文《“魏晋风度”诊断》、湖南卷作文《借风唤花醒 获赠一枝春》等，题目或以物比人，或以人比物，比直陈其事更具美感。（3）引用。如2015年高考安徽卷作文《绝知此事要躬行》《莫为浮云遮望眼》、福建卷作文《路漫漫其修远兮，吾将上下而求索》、湖北卷作文《泉眼无声惜细流》、湖南卷作文《行到水穷处 坐看云起时》等，考生拟题时对诗词名句信手拈来，使标题文采斐然，韵味无穷，让读者眼前一亮。（4）反问。如2015年高考重庆卷作文《等一等又何妨？》，题目反问质疑，具有强烈的警示作用。（5）对比。如2015年高考广东卷作文《这么近 那么远》，题目中，考生将“远”与“近”进行对比，深刻阐述二者的辩证关系，让读者体味不懂得敬畏自然的结果。（6）列锦。如2015年高考四川卷作文《大地·镜子·天平》、2014年高考山东卷作文《窗子·画框·心景》等，标题全用名词连缀而成，形式整齐，体现考生思维的缜密。
技法二：设置悬念，引人入胜
在标题里设置悬念，把文章跌宕的情节含蓄地浓缩在标题中，能紧紧抓住读者的心，激起人们阅读的兴趣和欲望，让读者急于探究谜底，欲罢不能。如2015年高考新课标卷Ⅱ作文《平凡中的伟大》、四川卷作文《做一个老实的聪明人》；2014年高考新课标卷Ⅱ作文《梧桐树的诉说》《爱的伤害》、天津卷作文《“智慧芯片”无智慧》等，我们在看到标题时不禁会想：“平凡”又何以“伟大”？“老实”又如何“聪明”？“梧桐树”对谁“诉说”？说了些什么？“智慧芯片”为何没智慧？这些标题故意设置悬念，有一种无形的磁力强烈吸引读者，吊足了读者的胃口。
技法三：化用经典，推陈出新
化用经典名言警句、歌词、广告词等入题，既可以显示考生的聪明睿智，又能使标题读来雅俗共赏，可谓一箭数雕。如2015年高考新课标卷Ⅱ作文《敬业者 人恒敬之》化用孟子所说的“敬人者，人恒敬之”，上海卷作文《亦刚亦柔两相宜》化用苏轼所说的“浓妆淡抹总相宜”，四川卷作文《聪明在左 老实在右》化用冰心所说的“爱在左，同情在右”；2014年高考新课标卷Ⅰ作文《执子之手 与子共进》化用《诗经》里所说的“执子之手，与子偕老”，新课标卷Ⅱ作文《虽己所欲 勿施于人》化用《论语》里的“己所不欲，勿施于人”，浙江卷作文《一门一世界 一路一人生》化用佛教用语“一花一世界，一叶一菩提”，安徽卷作文《打破规则 也成方圆》化用孟子所说的“不以规矩，不能成方圆”。这些标题让经典幻化出新意，别有一番情趣。
技法四：反弹琵琶，逆向出彩
考生拟写标题要敢于挣脱思维定式和传统观念的束缚，跳出因循守旧的条条框框，逆向联想，标新立异，发前人所未发。如2015年高考浙江卷作文《言不总为心声》，标题颠覆了“言为心声”的传统思维模式，大胆揭示了有些时候“言不由衷”的现象，令人耳目一新；福建卷作文《走的人多了 也就没了路》，标题逆转鲁迅名言“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”，论述了惯于走坦途、捷径的潜在弊害，劝诫人们要敢于走自己的路，十分新颖；安徽卷作文《眼见未必就是实》，其标题大胆质疑“眼见为实”的旧理念，旗帜鲜明地提出“有时候眼见未必为实，别让眼睛欺骗了你的大脑”的论断，反弹琵琶，翻出新意，显示出考生不落窠臼的思辨能力。
技法五：借用算式，新颖独特
将数学符号、等式、不等式等引进标题，借以指明文章所要表达的主旨，具有新颖独特、直观醒目、引人入胜的特点，考生这样做往往能收到出奇制胜的效果。如2015年高考湖南卷作文《1+1>2》，作者用不等式拟题，文章从1+1=2切入，自然引出1+1>2的现象，生动地阐述了“1”一旦融入集体，就不再是孤立的“1”，它的力量远远大于“1”，即1+1>2。该题目强调合作的重要性，新颖独特，十分切题。再如2014年高考新课标卷Ⅰ作文《100-10=0》，作者引用等式入题，引起读者极大的阅读兴趣。作者从拆字的角度，提出100减10等于0在生活中是成立的，因为如果被减去的“10”是“100”的前两个数字，结果就等于“0”了。这个标题非常睿智地诠释了规则不是一成不变的，打破规则，别有一番天地。标题新颖独特，充分体现了考生的创新意识与写作能力。