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◆摘 要：就当前新高考改革而言，其主要目标是能够促进高中教学的顺利开展，从而适应当前社会发展的需要。中学地理教学过程中，为了能有效地提高学生对知识的学习，使他们能从容应对以后的高考，那么教师就要尽快在实际教学中去适应新的高考模式，要努力改变教学方向，不断提高自己的教学素养，为学生讲解综合知识。除了这些，教师的教学过程也要有针对性。
◆关键词：新高考改革，高中地理教学，策略分析
伴随着新高考的不断改革和发展，我国教育对地理的要求也越来越严格，因此地理教学面临着重大变革和突破。为能更好地让学生得到提升，适应新高考改革，高中地理教师在教学过程中应根据学生自身特点和实际情况，对教学策略进行调整和完善。
1新高考改革下地理学科的改变
1.1学科地位的改变
按以往传统的教学模式来说，地理这门学科对于文科生来说特别重要，反正对于理科生来说没有任何的影响。但是受到目前新高考改革模式的影响，地理这门学科不再是三大主科的附属品了，而是和它们有了同等重要的地位。这种现象的发生就需要老师和学生们迅速地去转变自身以往传统的思想观念，要清楚地明白地理教学与学习的重要性，然后就要拿出正确的教学态度和学习态度，投入到地理科目中。反之如果老师和学生还以“地理考试成绩不会对总体成绩有大的影响”的观念来对待地理学习，甚至花费很少的时间对地理科目进行学习，那么最终只会得到事倍功半的效果。最后我想说的是，在高考改革下，地理科目的考试成绩肯定会在一定程度有所提升，他的得分多少也会直接影响着学生是否会被录取的结果，所以说老师和同学们一定要对此重视起来。
1.2教学时间的改变
在新高考改革的影响下，使得地理这门学科的教学时间有了改变，有以往的三年变为现如今的一年半，这在很大程度上缩短了学生们的学习时间，与此同时，这也给地理老师以及学生们自己都带来了很大的压力与困难。那么在这个时候为了能够有效地提高教学效率，同时也让学生们学到更多的知识，这就需要老师去合理的规划教学时间，充分地利用时间。在此基础上，我觉得高中的地理老师要定期地在一起开会，然后根据学生们的学习情况以及他们的状态来适时地对教学计划进行调整和制定，从而在有限的时间内，大幅度地提升学生的专业学习能力。
2新高考改革下高中地理教学存在的问题
2.1教学观念落后，不重视学生学习过程
现如今，就算经历了新高考的改革，但是受到我国传统教学的影响，使得我国现在的相关教学观念有的部分已经无法适应时代的发展，部分教学观念较陈旧，还处在落后的阶段。老师总是会忽略学生在教育中的主体地位，无法发挥其地位的作用，大部分还是采用“灌输式”或者“填鸭式”的教学方式，主要以课本与课堂为教学的中心，而且在课堂上一味地为同学们讲解，影响学生发挥其主观的能动性，导致他们对于老师的依赖性也很强，缺少独立思考与自主学习的自觉性。
2.2教学手法过于单一
新高考改革下的高中地理教学中还存在着教学手段与方式单一生硬。主要是目前老师的教学方法还是属于“灌输式”、“机械式”，没有对其方法进行深入探究探讨，也没有运用多种教学方法与手段来对学生进行授课，有的老师为了实现既定的教学目标，在授课过程中会布置大量的相关练习题让学生们进行课后的复习巩固，加重学生的作业负担，导致有部分学生为了能够完成老师布置的作业任务而去抄袭其他同学的作业。还有部分老师的教学内容仅仅依靠课本所给的内容，课堂枯燥无味，缺乏新鲜事物的输入，使学生感受不到学习其科目的乐趣，导致学生不能全面认识这门科目，使学生对这门科目的兴趣与学习欲望大大减少。
3新高考改革下地理学科的教学策略
3.1转变教学模式
在传统的高中地理教学中，带有一定的应试教育色彩，无论是教师还是学生，在教学活动中都会产生一定的惯性思维，把知识分为重点内容和非重点内容，对于重点内容比较重视，而忽视了其他内容的学习。在这样的教学课堂上，知识变得更功利化，学生的学习过程变成了整合信息的过程，失去了教学的本来意义。因此教师在教学过程中就需要摒弃思维定势，要把知识作为一个整体开展教学活动，不能单纯的让学生掌握学习技巧，要重视知识本身的内涵，立足于实际内容，使学生不再把学习的过程当成背书的过程，这样才有助于学生的整体能力提升。例如在讲"地球的运动"这一部分内容时，教学的重点是让学生掌握自转的运动规律与意义。在传统的课堂中，教师在讲到重点内容时，会提醒学生集中精神，对于其他内容并不重视。这样就会导致学生在学习时对知识进行区别对待。教师在教学过程中应当以流畅的方式开展教学，不能过分的重视重点与非重点，要把课堂教学的重点放到知识本身和对学生学习能力的培养，掌握好教学的节奏，可以采用微课教学的形式对知识进行整合。
3.2合理引入时事热点
在新高考改革之前，地理课堂是比较无聊、苍白的，因为老师往往只运用“填鸭式”的教学方法，使得学生们只能被动地去接受所教的知识。我觉得如果这种现象一直持续下去而得不到改变的话，时间一长就会让学生们变得很反感，从而厌恶学习。那么，为了能够留下的改变这种现象，提高课堂的上课氛围，地理老师可以把当前的时事热點在课堂中进行合理的引入。
4结语
综上所述，在新高考改革下，为了能够让学生们更好的去适应它，高中地理老师一定要改变以往传统的教学理念，要积极地根据学生们自身的特点和学习情况来制定教学的策略。与此同时，老师也要不断地去对教学方法进行创新。
参考文献
[1]王明友.浅谈高考改革背景下高中地理教学策略[J].中国校外教育，2018（17）：11-12.
[2]陈强飞.高中地理教学培养学生自主学习能力的策略[J].好家长，2018，63（08）：145-148.
[2]赵坤钦.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].中文信息，2017，32（02）：102-104.
◆关键词：新高考改革，高中地理教学，策略分析
伴随着新高考的不断改革和发展，我国教育对地理的要求也越来越严格，因此地理教学面临着重大变革和突破。为能更好地让学生得到提升，适应新高考改革，高中地理教师在教学过程中应根据学生自身特点和实际情况，对教学策略进行调整和完善。
1新高考改革下地理学科的改变
1.1学科地位的改变
按以往传统的教学模式来说，地理这门学科对于文科生来说特别重要，反正对于理科生来说没有任何的影响。但是受到目前新高考改革模式的影响，地理这门学科不再是三大主科的附属品了，而是和它们有了同等重要的地位。这种现象的发生就需要老师和学生们迅速地去转变自身以往传统的思想观念，要清楚地明白地理教学与学习的重要性，然后就要拿出正确的教学态度和学习态度，投入到地理科目中。反之如果老师和学生还以“地理考试成绩不会对总体成绩有大的影响”的观念来对待地理学习，甚至花费很少的时间对地理科目进行学习，那么最终只会得到事倍功半的效果。最后我想说的是，在高考改革下，地理科目的考试成绩肯定会在一定程度有所提升，他的得分多少也会直接影响着学生是否会被录取的结果，所以说老师和同学们一定要对此重视起来。
1.2教学时间的改变
在新高考改革的影响下，使得地理这门学科的教学时间有了改变，有以往的三年变为现如今的一年半，这在很大程度上缩短了学生们的学习时间，与此同时，这也给地理老师以及学生们自己都带来了很大的压力与困难。那么在这个时候为了能够有效地提高教学效率，同时也让学生们学到更多的知识，这就需要老师去合理的规划教学时间，充分地利用时间。在此基础上，我觉得高中的地理老师要定期地在一起开会，然后根据学生们的学习情况以及他们的状态来适时地对教学计划进行调整和制定，从而在有限的时间内，大幅度地提升学生的专业学习能力。
2新高考改革下高中地理教学存在的问题
2.1教学观念落后，不重视学生学习过程
现如今，就算经历了新高考的改革，但是受到我国传统教学的影响，使得我国现在的相关教学观念有的部分已经无法适应时代的发展，部分教学观念较陈旧，还处在落后的阶段。老师总是会忽略学生在教育中的主体地位，无法发挥其地位的作用，大部分还是采用“灌输式”或者“填鸭式”的教学方式，主要以课本与课堂为教学的中心，而且在课堂上一味地为同学们讲解，影响学生发挥其主观的能动性，导致他们对于老师的依赖性也很强，缺少独立思考与自主学习的自觉性。
2.2教学手法过于单一
新高考改革下的高中地理教学中还存在着教学手段与方式单一生硬。主要是目前老师的教学方法还是属于“灌输式”、“机械式”，没有对其方法进行深入探究探讨，也没有运用多种教学方法与手段来对学生进行授课，有的老师为了实现既定的教学目标，在授课过程中会布置大量的相关练习题让学生们进行课后的复习巩固，加重学生的作业负担，导致有部分学生为了能够完成老师布置的作业任务而去抄袭其他同学的作业。还有部分老师的教学内容仅仅依靠课本所给的内容，课堂枯燥无味，缺乏新鲜事物的输入，使学生感受不到学习其科目的乐趣，导致学生不能全面认识这门科目，使学生对这门科目的兴趣与学习欲望大大减少。
3新高考改革下地理学科的教学策略
3.1转变教学模式
在传统的高中地理教学中，带有一定的应试教育色彩，无论是教师还是学生，在教学活动中都会产生一定的惯性思维，把知识分为重点内容和非重点内容，对于重点内容比较重视，而忽视了其他内容的学习。在这样的教学课堂上，知识变得更功利化，学生的学习过程变成了整合信息的过程，失去了教学的本来意义。因此教师在教学过程中就需要摒弃思维定势，要把知识作为一个整体开展教学活动，不能单纯的让学生掌握学习技巧，要重视知识本身的内涵，立足于实际内容，使学生不再把学习的过程当成背书的过程，这样才有助于学生的整体能力提升。例如在讲"地球的运动"这一部分内容时，教学的重点是让学生掌握自转的运动规律与意义。在传统的课堂中，教师在讲到重点内容时，会提醒学生集中精神，对于其他内容并不重视。这样就会导致学生在学习时对知识进行区别对待。教师在教学过程中应当以流畅的方式开展教学，不能过分的重视重点与非重点，要把课堂教学的重点放到知识本身和对学生学习能力的培养，掌握好教学的节奏，可以采用微课教学的形式对知识进行整合。
3.2合理引入时事热点
在新高考改革之前，地理课堂是比较无聊、苍白的，因为老师往往只运用“填鸭式”的教学方法，使得学生们只能被动地去接受所教的知识。我觉得如果这种现象一直持续下去而得不到改变的话，时间一长就会让学生们变得很反感，从而厌恶学习。那么，为了能够留下的改变这种现象，提高课堂的上课氛围，地理老师可以把当前的时事热點在课堂中进行合理的引入。
4结语
综上所述，在新高考改革下，为了能够让学生们更好的去适应它，高中地理老师一定要改变以往传统的教学理念，要积极地根据学生们自身的特点和学习情况来制定教学的策略。与此同时，老师也要不断地去对教学方法进行创新。
参考文献
[1]王明友.浅谈高考改革背景下高中地理教学策略[J].中国校外教育，2018（17）：11-12.
[2]陈强飞.高中地理教学培养学生自主学习能力的策略[J].好家长，2018，63（08）：145-148.
[2]赵坤钦.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].中文信息，2017，32（02）：102-104.