提问是课堂教学的重要组成部分，也是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中，教师的课堂提问仍然存在着一些问题。例如课堂教中，教师设计的有些问题过于肤浅，还存在着学生不需要思考就能够回答的无效提问；课堂提问过多的采用一问一答的方式，常常使学生缺少思维空间和思考时间，表面上很热闹，但是实际上学生赴于较低的认知和思维水平。学生回答问题需要酝酿和思考的时间，但是有些教师在提问后极短的时间就叫停学生的思考，学生的思维无法进入真正的思考状态。为了达到教学过程的最优化，充分体现课堂提问的科学性与有效性，我们在数学课堂的提问实践中应注意以下几点。