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有意义接受学习和探究学习,两rn种学习方式的整合是必要的,探究性rn学习与接受式学习整合是指教师采用rn恰当的教学策略,在教师组织引导下,rn学生主动参与融入其中,并在尽可能rn少的时间内,取得最佳的学习效果.rn下面结合笔者的教学实践谈谈两者有rn效整合的几点策略.
数学教学中“探究”与“接受”的整合
【摘 要】
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有意义接受学习和探究学习,两rn种学习方式的整合是必要的,探究性rn学习与接受式学习整合是指教师采用rn恰当的教学策略,在教师组织引导下,rn学生主动参与融入其中,并在尽可
【出 处】
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中学生数理化（教与学）
【发表日期】
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2011年7期
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摘要：教学课堂要注重学生学习的自主性，现代教育不断改革，教师要以学生为教学的主体。在小学教育中，教师可以培养学生良好的学习习惯，提问是课堂教学中一个不可忽视的教学部分，教师不断创新教学方式，提高提问教学的可适用性，这样不仅会使学生在语文学习上更加积极，还会激发学生学习兴趣。在语文教学课堂中，培养学生的提问意向能够促进学生对语文知识的学习，同时对于学生综合能力的发展也有一定的作用，对于教师的教学也有
每一个人,都是从错误中成长起来,在挫折中成熟起来的.在数学教学中,“错误”是不可避免的.数学课程标准强调,教学过程是师生互动、生生互动的多维度动态过程,开放互动的课堂
摘要：新课程改革将克服现有教育模式的一些弊端，传统的教学模式必将受到巨大的冲击。新课程标准更注重学生的发展，重视知识与能力，强调过程与方法，关注情感态度与价值观。本文就如何开展新课程标准下的中学数学教学发表了笔者的看法。 关键词：新课标；中学数学教学；教学理念 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0016 “学生是数学学习的主人，教师是数学
物理课程标准要求，在突出科学探究内容的同时，重视对学生学习方法的指导，使学生在进行科学探究和物理知识学习的过程中，逐渐拓宽视野，领悟科学研究和学习的内涵.比较法是认识事物的一种基本方法，也是物理学习中的重要思维方法.它的实质是学生在学习过程中，通过观察、分析，比较物理现象、概念、规律的同和异，以掌握其根本性的内涵.与此同时，初中生的物理学习和科学课程学习有了很多的不同，初中物理学习在一定程度上加强
中考即将临近，学生都在全力以赴做最后的冲刺.对于物理来讲，知识点多，并且有一定的难度.如何才能尽快把成绩提上来是学生的共同话题. 一、回归课本，落实基础 中考涉及的物理知识都是课本中的，考试时只不过是将这些内容置于新情境中，在简答、填空题中，教材所用语言通常是最标准的答案.物理基础的扎实与否直接影响着中考成绩.许多无谓失分往往是基础不扎实（如对某个知识点一知半解）造成的.所以，复习时应全面阅读
一、体育教学应重视教学动作的 完整性和直观性 教学中教师要通过讲解、示范，以及反复练习，让学生通过直观观察，形成感性认识，通过积极的思维将感性认识上升到理解认识，理解动作的结构和要领，掌握动作技巧和技能. 教师要根据教学教材的特点和内容，调整面部表情和语调，表情和讲解要生动活泼，丰富多彩，使学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生没有视觉和听觉疲劳.另外，讲解中要强调重点和难点以及结论性的问题.
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摘要：初中思想品德教学中，教师必须了解核心素养的真正内涵，将品德建立当成重要原则，更新教学理念，改进教学策略与方法，更好地培养初中生的核心素养，引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观。 关键词：初中思想品德；核心素养；教师；学生 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0019 核心素养不同于一般素养，是指学生满足自身发展所需要品质的一种描述
据2004年11月教育部通知,在教育部高校哲学社会科学名栏建设和北京市哲学社会科学学报名栏评选中,我院学报的“民族音乐研究”栏目通过积极申报、严格评审和激烈竞争,喜获双