【摘 要】
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学生是学习发展的主体,语文教学应该以学生的发展为本。其中习作教学,让学生参与习作评改这一金点子,是着眼于学生习作能力的提高,唤醒学生习作主体意识。每位学生在一方块乐
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学生是学习发展的主体,语文教学应该以学生的发展为本。其中习作教学,让学生参与习作评改这一金点子,是着眼于学生习作能力的提高,唤醒学生习作主体意识。每位学生在一方块乐的作文天地中,都能品尝到成功的喜悦,让“主体参与”的愿望成为了他们的精神需要,真正达到了主体发展的目的,收获着实效。
Students are the mainstay of learning and development. Chinese teaching should be based on the development of students. The practice of teaching, so that students participate in work evaluation of this golden idea, is to focus on improving the ability of students to learn, to awaken the main body of students practice awareness. Each student can enjoy the joy of success in the world of a piece of music, making the wishes of “subject participation ” become their spiritual needs, achieving the purpose of development of the subject and gaining actual results.
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本文以采用氢氧化钠(NaOH)、硅烷偶联剂γ-氨丙基三乙氧基硅烷(KH-550)进行表面改性的植物纤维汉麻/PLA复合材料和未改性汉麻/PLA复合材料为研究对象,通过检测和对比分析得出