在数学教学中,培养学生创新思维能力是一个十分重要的任务,是课程改革的主要目标之一,也是提高教学质量的关键。如何培养学生创新思维能力,把创新教育落到实处,是我们广大教师值得认真探索的问题。现代教育对学生的要求不仅是“学会”,更重要的是“会学”。因此,在课堂教学中把学习的主动权交给学生,让学生在自主学习中去探索,在讨论交流中求发现,提高创新思维能力,这无疑是一种有益的尝试。那么在数学教学中如何培养学生
一、巧饰凤头,“直”“曲”尽妙 “直”如开门见山,一睹全貌;“曲”似曲径通幽,别有洞天。具体有下列三式: 第一,开门见山,可以快速将阅卷老师带入规定情境和思路中。考生可以用自己对题目的感觉和热情去点燃老师内心的感觉与热情之火。如2008年全国(Ⅰ)卷高考满分作文《生命!生命!!》是这样切入的: “老师,老师,你快醒醒呀!”孩子们一边抽噎一边摇着关老师。 此时的关老师满脸的水泥沫,两条腿
这世界上有一种东西叫做缘分,唐全根对此是深信不疑的。对他而言,若不是天注定的缘分,如此普通的自己,又怎么会和“游艇”这一项贵族运动结缘呢?
在农村中学,英语的教与学一直是令英语教师和学生困惑的难题。现在正在使用着的许多新的英语教材更是让老师和学生一筹莫展。如新的人教版、仁爱版,它们的最大特点之一就是词汇量大而广。农村学校班级往往是六七十人一个班,一个英语教师通常上三个教学班,教学任务过重。在英语教学中很多学生对词汇学习不感兴趣,记忆单词有困难,导致听课的困难,对学英语失去了信心。确实,教材词汇量大,内容覆盖面广,很多的生词、短语都难以