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【摘要】目前，我们国家为了取得全方面的发展正在进行教育制度改革，并且高中为了实现教育制度改革的目标不断地进行教学研究与探析。高中教学质量的高低对学生的未来有着不可或缺的作用，决定着学生的未来发展趋势，因此我们必须不断研究与探析教学方式，提高“化学反应原理”模块实验教学方式在高中化学教学的应用效率。本文将着重探析高中“化学反应原理”模块实验教学的相关概况，提高教学的质量与效率。
【关键词】高中化学 化学反应原理 模块实验教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0078-01
高中教学质量的高低决定了学生今后的学习动态，是学生学习过程中的重要阶段。化学是一门综合性和应用性比较强的基础自然学科，对人们的生产和生活有着重要的影响作用。高中“化学反应原理”模块实验教学不断的被运用于高中教学过程中，但是还需要不断的改进和完善，才能够更好的符合教育的发展。
一、高中“化学反应原理”模块实验教学的相关方面的基本情况
高中教学改革是新课程改革的重要组成部分，同时也在某种程度上决定了我们国家教育制度改革的质量与水平，是教育制度改革过程中的核心部分。“化学反应原理”是高中化学进行新一轮课程改革的关键部分，同时也是属于一种基本的化学理论知识的基石，是学生解决化学高考难题的必备法宝。高中“化学反应原理”模块实验教学是根据各种化学现象和化学性质综合而出的新型化学教学方法，教师可以通过这种方法向学生诠释难度比较大的教学内容。
高中化学课程标准指出：《化学反应原理》 模块的内容主要从化学反应与能量、 化学反应速率和化学平衡以及溶液中的离子平衡等三个方面来探索化学反应的规律及其应用。[1]学生能够更好的理解化学中的各项属性变化和基本理论知识所体现的规律，帮助学生更好的掌握基本知识，提高学生学习的热情和积极性。
二、提高高中”化学反应原理“模块实验教学质量的现实意义
加强高中“化学反应原理”模块实验的教学质量符合我们国家新一轮课程改革的发展需要，并且对高中化学课程的教学方法改进有着重要的指导作用，对于学生而言高中“化学反应原理”模块实验教学有利于提高学生的发散性思维能力的扩展。
1.提高高中“化学反应原理”模块实验教学质量对高中的化学课程内容改革和教学方式革新有着不可替代的影响力，并且极大的提高了教学的质量，有利于实现课程改革的目标。教师教学方式和教学态度、学生的学习态度、教学目标与方法的设定、教学内容的设计和课堂效果等等都是课堂教学质量的影响元素，因此必须改变这些方面的影响性，以此提高教学质量。高中“化学反应原理”模块实验教学方式比较好的综合了以上的影响因素，对教师、学生的态度和方式的转变有着重要作用。
2.高中“化学反应原理”模块实验教学有利于提高学生的化学实验管理。高中“化学反应原理”模块实验是一种比较直接有效的化学教学方法，它不仅仅让学生充分的掌握的相关方面的理论知识，还极大的提高了学生的化学实验能力和水平。高中“化学反应原理”模块实验教学符合我们国家教育制度改革的发展新目标，提高了学生的动手能力、思维能力和创新意识，在某些方面极大的提高了学生的学习积极性和学习的热情。
3.高中“化学反应原理”模块实验教学有益于教师改变自己的教学方式和教学目标的设置，有利于改变学生自身学习方式的转变。学生的学习方式主要是通过教师教学和自身学习，是从不了解到了解的过程，这些过程中主要是为了提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时也在某种程度上改变了学生的思维能力。[2]高中“化学反应原理”模块实验教学改变了教师的教学方式，同时也促进了学生学习方式的改变，帮助学生更好和更为透彻的掌握相关方面的化学理论知识。
4.高中“化学反应原理”模块实验教学质量的提高，有利于构建比较系统和完善的高中“化学反应原理”模块实验教学理论体系，同时也集中反应了教学理论、教学方法与教学手段。[3]高中“化学反应原理”模块实验教学体系的构建有利于完善教师的教学方式，为提高教师的转换能力和学生适应能力奠定了理论技术基础。在进行高中“化学反应原理”模块实验教学设计的过程中，教师会改变自己的教学目的，以学生为本来设计教学模块，这样不仅提高了教师的教学能力，还有利于提高学生的学习能力。
三、高中“化学反应原理”模块实验教学的实际对策
1.充分发挥实验教学的功效与影响力，将其教育意义和教育作用放在实验教学的首位，目的旨在于提高学生的各项综合能力和培养学生的创新能力和实验方法的改进能力。教师在实验教学过程中着重提高学生的实验能力，只有如此才有利于将实验与化学理论知识进行充分的结合。
2.教师和相关方面的教学人员要积极诱导学生自行开展检验实验活动，不断的验证自己的实验能力，明确自己的实验目标，从而提高自己的能力。教师要根据教学内容和实验器具的性质设定教学环节，在进行实验课程之前要帮组学生了解相关的内容，这样学生在进行实验的时候才能够更加运用自如。不仅如此教师还应当在实验课程中积极指导，帮助学生更好的完成任务，课后也要进行深刻总结，以此来改进教学方法。
3.全面提高高中学生的学习积极性和学习化学知识的自觉性，培养综合性比较高的化学人才。教师熟悉的掌握这项特殊的教学课程的性质之后就可以适当的设定一些符合实际的教学情境，围绕学生的学习问题来开展解疑活动，让学生自己主动的发现化学规律，以此来解决学生的困惑。教师应当事先积极与学生进行交流与沟通，掌握学生的心理发展情况和学习情况，合理的设计教学方案，这对提高高中“化学反应原理”模块实验教学质量有着重要作用。
四、结论
伴随着我们国家的社会主义市场经济的发展，科技水平和知识水平不断的提高，为教育制度改革和教学方法的改进奠定了基础。在我们国家实行新课改的过程中，“化学反应原理”模块实验教学在高中课堂教学中的重要性越来越突出，这就需要不断研究策略，提高教学的质量，以此来实现教育制度改革的目标。
参考文献：
[1]失雪琴.突出实验在初中化学教学中的基础地位[J].教育教学论坛.2012年18期
[2]唐永;朱乐霞.新课程化学探究性实验教学的思考[J].合肥师范学院学报;2011年03期
[3]李化琳.化学课堂教学中问题情境创设的实践与探究[J].新课程学习;2010年03期
【关键词】高中化学 化学反应原理 模块实验教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0078-01
高中教学质量的高低决定了学生今后的学习动态，是学生学习过程中的重要阶段。化学是一门综合性和应用性比较强的基础自然学科，对人们的生产和生活有着重要的影响作用。高中“化学反应原理”模块实验教学不断的被运用于高中教学过程中，但是还需要不断的改进和完善，才能够更好的符合教育的发展。
一、高中“化学反应原理”模块实验教学的相关方面的基本情况
高中教学改革是新课程改革的重要组成部分，同时也在某种程度上决定了我们国家教育制度改革的质量与水平，是教育制度改革过程中的核心部分。“化学反应原理”是高中化学进行新一轮课程改革的关键部分，同时也是属于一种基本的化学理论知识的基石，是学生解决化学高考难题的必备法宝。高中“化学反应原理”模块实验教学是根据各种化学现象和化学性质综合而出的新型化学教学方法，教师可以通过这种方法向学生诠释难度比较大的教学内容。
高中化学课程标准指出：《化学反应原理》 模块的内容主要从化学反应与能量、 化学反应速率和化学平衡以及溶液中的离子平衡等三个方面来探索化学反应的规律及其应用。[1]学生能够更好的理解化学中的各项属性变化和基本理论知识所体现的规律，帮助学生更好的掌握基本知识，提高学生学习的热情和积极性。
二、提高高中”化学反应原理“模块实验教学质量的现实意义
加强高中“化学反应原理”模块实验的教学质量符合我们国家新一轮课程改革的发展需要，并且对高中化学课程的教学方法改进有着重要的指导作用，对于学生而言高中“化学反应原理”模块实验教学有利于提高学生的发散性思维能力的扩展。
1.提高高中“化学反应原理”模块实验教学质量对高中的化学课程内容改革和教学方式革新有着不可替代的影响力，并且极大的提高了教学的质量，有利于实现课程改革的目标。教师教学方式和教学态度、学生的学习态度、教学目标与方法的设定、教学内容的设计和课堂效果等等都是课堂教学质量的影响元素，因此必须改变这些方面的影响性，以此提高教学质量。高中“化学反应原理”模块实验教学方式比较好的综合了以上的影响因素，对教师、学生的态度和方式的转变有着重要作用。
2.高中“化学反应原理”模块实验教学有利于提高学生的化学实验管理。高中“化学反应原理”模块实验是一种比较直接有效的化学教学方法，它不仅仅让学生充分的掌握的相关方面的理论知识，还极大的提高了学生的化学实验能力和水平。高中“化学反应原理”模块实验教学符合我们国家教育制度改革的发展新目标，提高了学生的动手能力、思维能力和创新意识，在某些方面极大的提高了学生的学习积极性和学习的热情。
3.高中“化学反应原理”模块实验教学有益于教师改变自己的教学方式和教学目标的设置，有利于改变学生自身学习方式的转变。学生的学习方式主要是通过教师教学和自身学习，是从不了解到了解的过程，这些过程中主要是为了提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时也在某种程度上改变了学生的思维能力。[2]高中“化学反应原理”模块实验教学改变了教师的教学方式，同时也促进了学生学习方式的改变，帮助学生更好和更为透彻的掌握相关方面的化学理论知识。
4.高中“化学反应原理”模块实验教学质量的提高，有利于构建比较系统和完善的高中“化学反应原理”模块实验教学理论体系，同时也集中反应了教学理论、教学方法与教学手段。[3]高中“化学反应原理”模块实验教学体系的构建有利于完善教师的教学方式，为提高教师的转换能力和学生适应能力奠定了理论技术基础。在进行高中“化学反应原理”模块实验教学设计的过程中，教师会改变自己的教学目的，以学生为本来设计教学模块，这样不仅提高了教师的教学能力，还有利于提高学生的学习能力。
三、高中“化学反应原理”模块实验教学的实际对策
1.充分发挥实验教学的功效与影响力，将其教育意义和教育作用放在实验教学的首位，目的旨在于提高学生的各项综合能力和培养学生的创新能力和实验方法的改进能力。教师在实验教学过程中着重提高学生的实验能力，只有如此才有利于将实验与化学理论知识进行充分的结合。
2.教师和相关方面的教学人员要积极诱导学生自行开展检验实验活动，不断的验证自己的实验能力，明确自己的实验目标，从而提高自己的能力。教师要根据教学内容和实验器具的性质设定教学环节，在进行实验课程之前要帮组学生了解相关的内容，这样学生在进行实验的时候才能够更加运用自如。不仅如此教师还应当在实验课程中积极指导，帮助学生更好的完成任务，课后也要进行深刻总结，以此来改进教学方法。
3.全面提高高中学生的学习积极性和学习化学知识的自觉性，培养综合性比较高的化学人才。教师熟悉的掌握这项特殊的教学课程的性质之后就可以适当的设定一些符合实际的教学情境，围绕学生的学习问题来开展解疑活动，让学生自己主动的发现化学规律，以此来解决学生的困惑。教师应当事先积极与学生进行交流与沟通，掌握学生的心理发展情况和学习情况，合理的设计教学方案，这对提高高中“化学反应原理”模块实验教学质量有着重要作用。
四、结论
伴随着我们国家的社会主义市场经济的发展，科技水平和知识水平不断的提高，为教育制度改革和教学方法的改进奠定了基础。在我们国家实行新课改的过程中，“化学反应原理”模块实验教学在高中课堂教学中的重要性越来越突出，这就需要不断研究策略，提高教学的质量，以此来实现教育制度改革的目标。
参考文献：
[1]失雪琴.突出实验在初中化学教学中的基础地位[J].教育教学论坛.2012年18期
[2]唐永;朱乐霞.新课程化学探究性实验教学的思考[J].合肥师范学院学报;2011年03期
[3]李化琳.化学课堂教学中问题情境创设的实践与探究[J].新课程学习;2010年03期