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摘要：当前，环境保护问题被广泛关注起来，为了增强人们保护环境的意识，要积极渗透保护环境教育。在初中生物教学中注重开展生物实践活动，引导学生参与到保护环境的活动中，使学生认识到保护生态环境的重要性，组织学生探究与保护环境有关的生物实验，起到渗透环境教育的作用，使学生懂得如何保护环境，从而实现渗透环境教育的目的。
关键词：初中生物教学；环境教育；渗透
一、 前言
本文主要闡述在初中生物教学中渗透环境教育的策略，教师要多开展一些生物实践活动，使学生了解到生态环境现状，以及破坏环境的危害性，加强学生保护环境的意识，使学生在日常生活中自觉保护环境，充分体现环境教育的意义。
二、 初中生物教学中渗透环境教育的意义
现阶段环境污染问题越来越严重，在初中生物教育中渗透环境教育，将生物知识与自然现象相结合，使学生学到生态环境污染的原因以及保护环境的具体策略，引导学生多了解一些保护环境的知识，充分发挥生物内容的作用，使学生感悟到环境污染会造成资源枯竭，导致生态环境失去平衡，严重影响人类的居住环境和空气。通过环境污染现状，可以借助生物教学内容启发学生保护环境的意识，在生物课堂上积极渗透环境教育，并以保护环境为中心开展多种形式的实践活动，使学生主动参与到保护环境的活动中，充分调动学生保护环境的积极性和主动性，实现环境教育的最终目的，引导学生在生活中严格约束自身的行为，养成保护环境的习惯，不使用一次性筷子和纸杯，减少资源的使用率，一定程度上起到保护环境的作用，在公共场所不随意乱扔垃圾，利用生物知识渗透环境教育，使学生自觉保护生态环境，从而促进生态平衡，对于保护环境具有重要意义。
三、 在初中生物教学中渗透环境教育的策略
1. 将生物教学与生活实际相结合，加强环境教育
在初中生物教学过程中，教师要改变以往的教学理念，积极渗透环境教育，将生物教学与生活实际相结合，加强渗透环境教育，使学生学到保护环境的知识，在潜移默化中增强学生保护生态环境的意识，运用一些贴近学生生活的案例，使学生快速掌握保护环境的方法，使学生在生活中主动节约各种资源，倡导学生多使用节约型塑料袋，并借助生物知识使学生了解到破坏生态环境所带来的危害，如：雾霾、沙尘暴、全球气候变暖、酸雨等。引导学生从生活中的点滴小事做起，担负起保护环境的责任和义务。因此，结合学生的实际生活与生物教育紧密结合起来是非常重要的，能够起到渗透环境教育的作用，可以利用多媒体播放一些保护环境的影片和破坏环境的现象，将水资源污染的原因结合生物知识传授给学生，使学生既学到生物知识又明确保护环境的重要性，要求学生说出在生活中应如何保护环境，引发学生积极主动思考问题，并表述出自己的想法和建议，学生可以自主设计保护生态环境的活动，充分发挥学生主观能动性，使学生自觉投入到保护环境的活动中，调动学生保护环境的积极性，从而达到最佳的渗透效果。
2. 注重开展生物实践活动，引导学生亲身体验
初中生物课堂上教师要积极渗透环境教育，转变以往的教学观念，注重开展生物实践活动，并在生物实践活动中进行环境教育，引导学生亲身体验实践活动，立足于生物教材开展保护环境的实践活动。例如：在学习“保护生物的多样性”时，教师可以根据教学内容设计实践活动的主体，着重突出生态环境对生物的影响，使学生学到不同生物的不同特点，以及环境污染会造成一些珍贵的生物灭绝，使学生感受到保护环境的意义，通过丰富多彩的实践活动，引导学生全面分析破坏环境的主要因素，并提出一些保护环境的措施，使学生意识到保护环境人人有责。因此，以保护环境为主体设计生物实践活动是非常重要的，组织学生针对如何保护环境进行辩论赛，对学生进行全面的环境渗透教育，使学生掌握更多的保护环境的知识，将保护环境的理念落实到实际生活中，倡导学生绿色生活，通过生物实践活动是渗透环境教育的重要途径，使学生形成保护生态环境的意识。
3. 组织学生探究与保护环境有关的生物实验
初中生物教学中教师要加强渗透环境教育，组织学生探究与保护环境有关的生物实验，使学生全面掌握保护环境的知识，加深对保护生物知识的印象，将环境教育渗透到生物实验中，使学生主动保护环境。例如：引导学生探究“不易被降解塑料袋对生物的危害”实验过程中学生会观察到一些不容易被降解的塑料袋会产生微生物细菌，对生态环境有极大的危害，使学生认识到保护环境应从生活中的点滴小事做起，从而体现渗透环境教育的重要性。
四、 总结
综上所述，在初中生物教育中渗透环境教育，深入挖掘生物知识中与环境保护的内容，起到良好的渗透作用，使学生既学到生物知识又掌握保护环境的措施，并认识到破坏环境的危害性和保护环境的重要性，增强学生保护生态环境的责任感，养成保护环境的好习惯，实现学生的长远发展。
参考文献：
[1]王祖喜.初中生物教学中渗透环境教育的实践研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[2]刘欢.初中生物教学中渗透环境教育的实践与研究[D].内蒙古师范大学，2013.
作者简介：
李向荣，宁夏回族自治区银川市，银川市金凤区良田回民中学。
关键词：初中生物教学；环境教育；渗透
一、 前言
本文主要闡述在初中生物教学中渗透环境教育的策略，教师要多开展一些生物实践活动，使学生了解到生态环境现状，以及破坏环境的危害性，加强学生保护环境的意识，使学生在日常生活中自觉保护环境，充分体现环境教育的意义。
二、 初中生物教学中渗透环境教育的意义
现阶段环境污染问题越来越严重，在初中生物教育中渗透环境教育，将生物知识与自然现象相结合，使学生学到生态环境污染的原因以及保护环境的具体策略，引导学生多了解一些保护环境的知识，充分发挥生物内容的作用，使学生感悟到环境污染会造成资源枯竭，导致生态环境失去平衡，严重影响人类的居住环境和空气。通过环境污染现状，可以借助生物教学内容启发学生保护环境的意识，在生物课堂上积极渗透环境教育，并以保护环境为中心开展多种形式的实践活动，使学生主动参与到保护环境的活动中，充分调动学生保护环境的积极性和主动性，实现环境教育的最终目的，引导学生在生活中严格约束自身的行为，养成保护环境的习惯，不使用一次性筷子和纸杯，减少资源的使用率，一定程度上起到保护环境的作用，在公共场所不随意乱扔垃圾，利用生物知识渗透环境教育，使学生自觉保护生态环境，从而促进生态平衡，对于保护环境具有重要意义。
三、 在初中生物教学中渗透环境教育的策略
1. 将生物教学与生活实际相结合，加强环境教育
在初中生物教学过程中，教师要改变以往的教学理念，积极渗透环境教育，将生物教学与生活实际相结合，加强渗透环境教育，使学生学到保护环境的知识，在潜移默化中增强学生保护生态环境的意识，运用一些贴近学生生活的案例，使学生快速掌握保护环境的方法，使学生在生活中主动节约各种资源，倡导学生多使用节约型塑料袋，并借助生物知识使学生了解到破坏生态环境所带来的危害，如：雾霾、沙尘暴、全球气候变暖、酸雨等。引导学生从生活中的点滴小事做起，担负起保护环境的责任和义务。因此，结合学生的实际生活与生物教育紧密结合起来是非常重要的，能够起到渗透环境教育的作用，可以利用多媒体播放一些保护环境的影片和破坏环境的现象，将水资源污染的原因结合生物知识传授给学生，使学生既学到生物知识又明确保护环境的重要性，要求学生说出在生活中应如何保护环境，引发学生积极主动思考问题，并表述出自己的想法和建议，学生可以自主设计保护生态环境的活动，充分发挥学生主观能动性，使学生自觉投入到保护环境的活动中，调动学生保护环境的积极性，从而达到最佳的渗透效果。
2. 注重开展生物实践活动，引导学生亲身体验
初中生物课堂上教师要积极渗透环境教育，转变以往的教学观念，注重开展生物实践活动，并在生物实践活动中进行环境教育，引导学生亲身体验实践活动，立足于生物教材开展保护环境的实践活动。例如：在学习“保护生物的多样性”时，教师可以根据教学内容设计实践活动的主体，着重突出生态环境对生物的影响，使学生学到不同生物的不同特点，以及环境污染会造成一些珍贵的生物灭绝，使学生感受到保护环境的意义，通过丰富多彩的实践活动，引导学生全面分析破坏环境的主要因素，并提出一些保护环境的措施，使学生意识到保护环境人人有责。因此，以保护环境为主体设计生物实践活动是非常重要的，组织学生针对如何保护环境进行辩论赛，对学生进行全面的环境渗透教育，使学生掌握更多的保护环境的知识，将保护环境的理念落实到实际生活中，倡导学生绿色生活，通过生物实践活动是渗透环境教育的重要途径，使学生形成保护生态环境的意识。
3. 组织学生探究与保护环境有关的生物实验
初中生物教学中教师要加强渗透环境教育，组织学生探究与保护环境有关的生物实验，使学生全面掌握保护环境的知识，加深对保护生物知识的印象，将环境教育渗透到生物实验中，使学生主动保护环境。例如：引导学生探究“不易被降解塑料袋对生物的危害”实验过程中学生会观察到一些不容易被降解的塑料袋会产生微生物细菌，对生态环境有极大的危害，使学生认识到保护环境应从生活中的点滴小事做起，从而体现渗透环境教育的重要性。
四、 总结
综上所述，在初中生物教育中渗透环境教育，深入挖掘生物知识中与环境保护的内容，起到良好的渗透作用，使学生既学到生物知识又掌握保护环境的措施，并认识到破坏环境的危害性和保护环境的重要性，增强学生保护生态环境的责任感，养成保护环境的好习惯，实现学生的长远发展。
参考文献：
[1]王祖喜.初中生物教学中渗透环境教育的实践研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[2]刘欢.初中生物教学中渗透环境教育的实践与研究[D].内蒙古师范大学，2013.
作者简介：
李向荣，宁夏回族自治区银川市，银川市金凤区良田回民中学。