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目的:探讨临床能力评价指标体系在个性化教学中的应用效果。方法:将116名护生随机分为试验组(个性化教学改良组)(n=58)和对照组(n=58)。试验组以改良的个性化教学模式进行教学,对照组以传统的个性化教学模式(定性评价)教学。教学前后两组均采用临床能力评价指标体系进行测评。结果:试验组出科的理论知识、操作、临床能力得分和满意度调查均高于对照组(P <0. 05)。结论:临床能力综合测评有助于开展个性化教学,可有效提高实习护生的成绩及临床能力,促进教学质量的改进与提升。