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摘要：STEAM是科学、技术、工程、艺术与数学融会贯通的一项新型课程理念，这种新的教学方式融入教学，给现代课程教育带来了有利影响，在STEAM教育理念的引导下，使得人们找到了一种新的教学方式，将现实生活和科学技术联系在一起，不仅仅是简单的强调理论和概念，更是将知识教学体系化，统一其教学的完整性。这篇文章便是展示和分析STEAM新型教育理念应用于小学劳技课堂的教学特点。
关键词：新型、创新、教育、学生
引言：
随着当前时代教学方式越发得到重视，各种各样的教育理念逐步出现在人们的视野，STEAM教学理念便是针对于传统教学方式的不足而诞生的一种教学理念，在原本继承传统教学方式优点的基础上弥补了其中所存在的不足，使得整个教育理念更加完善，增强其趣味性的同时，促进教学效率的发展，能让学生们在劳动技术课堂上加强锻炼自己的动手能力和实践水平。
一、STEAM在我国小学阶段劳动与技术的发展
近几年，STEAM教育理念逐渐进入大众视野，各个学院对于这种新型教育方式展开系列研究，尤其在小学阶段的劳动与技术这方面更加突出。当前，我国专业性的教育技术没有得到进一步的创新，再加上大多数地区教育资源分配不合理，极大的影响到了我国教育水平的发展，新课程改革后，我国的劳动与技术教育同样也成为了实践课最为重要的一项内容，但是，小學劳技课堂这门课程也有许多问题的存在，这门课程是在教师的引导下，进行实践学习，而且操作性相比起理论性要多很多，但从当前课程教学来说，仍然有很多教师忽略了劳动技术教育的重要性，忽略学生实践课的发展，劳动教育结合STEAM教育便是当前时代实践课程的安排结果，这极大的增加了学生们在实践课程的帮助下完成对劳动技术课程的学习，在这一学习过程中能够帮助学生自身的个性化发展，其次在教学过程中，教师应当根据教学理念来制定合适的教学内容，就比如说当教授《网络百事通——搜索引擎》这一课时，老师应以"帮助学生解决所遇见的困难"为题，以代入式的方法引起或激起学生的学习兴趣。假设学生想要在互联网上查询有关于乒乓球的供求技巧，通过这一问题进行延伸，构建出一个较为完整的框架，虽然在整体上看来并没有过多的教学技巧，但是却巧妙利用了学生好胜的心理引发教学趣味。
二、小学综合实践与STEAM的结合方案
（一）兴办特色教育课程
在小学的综合实践课程中教师在教学过程中，一定要充分发挥学生的地位，将实践活动深刻运用到课堂当中，并且要从多角度研究问题，不仅可以帮助学生提高综合素质，更能够进一步加强学生的自主能力，就比如说在开展“酒精对人体伤害多大”时提出的相关问题，
（1）每年因为酒精中毒死亡人数有多少？
（2）酒精对人体都有哪些致命的伤害？
（3）每年因酒精发生的车祸有多少？
这种引导式的提出问题并使得学生展开思考。学生可以通过网络来搜集资料，积极发言，参与讨论，不仅能够提高酒精对人体器官伤害程度的认知度，更能够提高学生远离喝酒的自我保护意识。
（二）注重实际操作
学生们能够运用实践知识拓展和提升自己，进行思考的这一过程也是对学生不断提升自身能力的过程，实践动手能力能够使得学生得到良好的培养，能够进一步保证简单的思维得到强有力的扩展，让学生在STEAM教学中，得到较为全面综合性的发展，获得丰富的知识体验感。在学生贴近现实生活时，通过参加这种劳动教育逐渐学习的过程，培养自身综合素质的提升，学校也可以有计划的举办相关的劳动技能大赛，这也能够将STEAM教育理念与劳动技术很好地融合在一起。需知小学阶段正是德智体美劳全面发展的重要阶段。而将STEAM教育理念中的五个重点要素合理安排到小学劳动科学课程教学当中，使其两者之间相辅相成，从而进一步促进劳技课堂的教学效率。
（三）创新学科课程
伴随着当前教育发展的突飞猛进，现如今还存在着各种智能技术的创新，政府同时也响应国家号召，将这些新型技术加入到小学的教学中。不可否认，STEAM教学理念正在有待开发的时候。在课程方面，教师需要对知识的理解都通过STEAM教育理念的方式进行教授，运用思维转换的方式进行进一步教学，将这种创新的教育理念加入到课程中，这是一次革新和大胆尝试，这需要教师在教学过程中，让教学变得更加丰富有趣，激起学生的学习兴趣，从而提高学生的整体学习能力。STEAM教育理念融合课程教育能够促使教师关注信息技术教育的前沿，激发学生的创造能力。以此培养学生的学习能力。STEAM教育理念融合课程教育能够深刻表达出信息技术学科的具体内涵。在信息技术教育过程中，教师要进行课程融合时，也一定要重视信息技术课程的发展状况，要及时引进一些科学技术以扩充课程内容，而这种新增加的课程内容对于激发学生的创造力，有着十分重要的作用。
三、总结
总而言之，在小学劳技课程当中加入STEAM教学创新，未来的教育发展，并不能将学生的成绩作为衡量学生的唯一标准，要给学生提供全方面的的平台学习，挖掘学生的最大潜力，加强学科与学科之间的沟通，使得学生的综合素质得以发展和锻炼。
参考文献：
[1] 卓晴君. 刍议STEAM视角的中小学劳动与技术课程[J]. 创新人才教育， 2018， 23（03）：35-37.
[2] 徐黎. 学科连线 劳动教育视域下的小学"类STEAM"活动指导[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2019， 000（021）：P.105-105.
[3] 郭春锋. STEAM教育理念在小学教学中的应用[J]. 中国科技投资， 2019， 000（035）：260.
[4] 丁怡琳. 打造充满趣味的小学劳技课堂[J]. 新课程（小学版）， 2019， 000（002）：151.
关键词：新型、创新、教育、学生
引言：
随着当前时代教学方式越发得到重视，各种各样的教育理念逐步出现在人们的视野，STEAM教学理念便是针对于传统教学方式的不足而诞生的一种教学理念，在原本继承传统教学方式优点的基础上弥补了其中所存在的不足，使得整个教育理念更加完善，增强其趣味性的同时，促进教学效率的发展，能让学生们在劳动技术课堂上加强锻炼自己的动手能力和实践水平。
一、STEAM在我国小学阶段劳动与技术的发展
近几年，STEAM教育理念逐渐进入大众视野，各个学院对于这种新型教育方式展开系列研究，尤其在小学阶段的劳动与技术这方面更加突出。当前，我国专业性的教育技术没有得到进一步的创新，再加上大多数地区教育资源分配不合理，极大的影响到了我国教育水平的发展，新课程改革后，我国的劳动与技术教育同样也成为了实践课最为重要的一项内容，但是，小學劳技课堂这门课程也有许多问题的存在，这门课程是在教师的引导下，进行实践学习，而且操作性相比起理论性要多很多，但从当前课程教学来说，仍然有很多教师忽略了劳动技术教育的重要性，忽略学生实践课的发展，劳动教育结合STEAM教育便是当前时代实践课程的安排结果，这极大的增加了学生们在实践课程的帮助下完成对劳动技术课程的学习，在这一学习过程中能够帮助学生自身的个性化发展，其次在教学过程中，教师应当根据教学理念来制定合适的教学内容，就比如说当教授《网络百事通——搜索引擎》这一课时，老师应以"帮助学生解决所遇见的困难"为题，以代入式的方法引起或激起学生的学习兴趣。假设学生想要在互联网上查询有关于乒乓球的供求技巧，通过这一问题进行延伸，构建出一个较为完整的框架，虽然在整体上看来并没有过多的教学技巧，但是却巧妙利用了学生好胜的心理引发教学趣味。
二、小学综合实践与STEAM的结合方案
（一）兴办特色教育课程
在小学的综合实践课程中教师在教学过程中，一定要充分发挥学生的地位，将实践活动深刻运用到课堂当中，并且要从多角度研究问题，不仅可以帮助学生提高综合素质，更能够进一步加强学生的自主能力，就比如说在开展“酒精对人体伤害多大”时提出的相关问题，
（1）每年因为酒精中毒死亡人数有多少？
（2）酒精对人体都有哪些致命的伤害？
（3）每年因酒精发生的车祸有多少？
这种引导式的提出问题并使得学生展开思考。学生可以通过网络来搜集资料，积极发言，参与讨论，不仅能够提高酒精对人体器官伤害程度的认知度，更能够提高学生远离喝酒的自我保护意识。
（二）注重实际操作
学生们能够运用实践知识拓展和提升自己，进行思考的这一过程也是对学生不断提升自身能力的过程，实践动手能力能够使得学生得到良好的培养，能够进一步保证简单的思维得到强有力的扩展，让学生在STEAM教学中，得到较为全面综合性的发展，获得丰富的知识体验感。在学生贴近现实生活时，通过参加这种劳动教育逐渐学习的过程，培养自身综合素质的提升，学校也可以有计划的举办相关的劳动技能大赛，这也能够将STEAM教育理念与劳动技术很好地融合在一起。需知小学阶段正是德智体美劳全面发展的重要阶段。而将STEAM教育理念中的五个重点要素合理安排到小学劳动科学课程教学当中，使其两者之间相辅相成，从而进一步促进劳技课堂的教学效率。
（三）创新学科课程
伴随着当前教育发展的突飞猛进，现如今还存在着各种智能技术的创新，政府同时也响应国家号召，将这些新型技术加入到小学的教学中。不可否认，STEAM教学理念正在有待开发的时候。在课程方面，教师需要对知识的理解都通过STEAM教育理念的方式进行教授，运用思维转换的方式进行进一步教学，将这种创新的教育理念加入到课程中，这是一次革新和大胆尝试，这需要教师在教学过程中，让教学变得更加丰富有趣，激起学生的学习兴趣，从而提高学生的整体学习能力。STEAM教育理念融合课程教育能够促使教师关注信息技术教育的前沿，激发学生的创造能力。以此培养学生的学习能力。STEAM教育理念融合课程教育能够深刻表达出信息技术学科的具体内涵。在信息技术教育过程中，教师要进行课程融合时，也一定要重视信息技术课程的发展状况，要及时引进一些科学技术以扩充课程内容，而这种新增加的课程内容对于激发学生的创造力，有着十分重要的作用。
三、总结
总而言之，在小学劳技课程当中加入STEAM教学创新，未来的教育发展，并不能将学生的成绩作为衡量学生的唯一标准，要给学生提供全方面的的平台学习，挖掘学生的最大潜力，加强学科与学科之间的沟通，使得学生的综合素质得以发展和锻炼。
参考文献：
[1] 卓晴君. 刍议STEAM视角的中小学劳动与技术课程[J]. 创新人才教育， 2018， 23（03）：35-37.
[2] 徐黎. 学科连线 劳动教育视域下的小学"类STEAM"活动指导[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2019， 000（021）：P.105-105.
[3] 郭春锋. STEAM教育理念在小学教学中的应用[J]. 中国科技投资， 2019， 000（035）：260.
[4] 丁怡琳. 打造充满趣味的小学劳技课堂[J]. 新课程（小学版）， 2019， 000（002）：151.