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《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.”因此当一些古文选入教材后便有了一种新的价值——教学价值.而教学价值较原生价值更具有隐蔽性,这就需要我们认真研读教材,尤其是细节的精巧处理.
成功的细节设计可以让文言文教学变得更加精彩——以《石壕吏》和《两小儿辩日》的教学设计为例
【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.”因此当一些古文选入教材后便有了一
【机 构】
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青岛第六十二中学 山东青岛 266100
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年32期
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