【摘 要】
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随着我国新课程改革的不断深入与素质教育的飞速发展,家长、学校等各方越来越注重学生综合素质能力的提升,尤其是对学生高阶思维能力的培养.作为新课改要求下的素质型思维能
【机 构】
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广州市黄埔广附实验学校 广东广州 510700
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随着我国新课程改革的不断深入与素质教育的飞速发展,家长、学校等各方越来越注重学生综合素质能力的提升,尤其是对学生高阶思维能力的培养.作为新课改要求下的素质型思维能力,高阶思维能力包括创新能力、决策能力、解决能力与实践能力等方面,高阶思维能力的提升可以有效提升学生的学习能力.同时,高阶思维能力的培养可以提升初中英语阅读教学实践活动的质量与效率.想要有效培养学生在阅读中的高阶思维能力,教师就要坚持科学合理的教育原则,结合阅读教学活动中的关键环节采取积极有效的教学策略,循序渐进地锻炼学生的高阶思维能力.本文从介绍高阶思维能力的含义,分析初中英语阅读教学中培养思辨思维的现状入手,对阅读教学活动的课前、课中以及课后等阶段培养初中生高阶思维能力的路径进行重点探究.
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