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“体验式”学习强调让学生亲历实际问题的操作、解释与应用过程，在体验中自主建构，实现多维教学目标。针对当前物理教学中存在的“重知识轻能力、重接受轻创造、重智力轻情感、重共性轻个性”的现象，尝试把体验式学习融入物理教学中，取得了很好的教学效果。结合《滑动变阻器》的教学实例，探讨初中物理教学中实施体验式学习的具体策略和实施体会。