【摘 要】
：
错误与课堂教学行为关系密切,课堂教学中主体的成长性、课堂行为本身的探索性、教学内容的复杂性以及课堂行为的物化载体的局限性,为错误行为提供了滋生土壤。课堂教学行为中
【基金项目】
：
教育部人文社科“十一五”规划项目（09YJA880113）,中央高校基本科研义务费资助项目（SWUl209484）
论文部分内容阅读
错误与课堂教学行为关系密切,课堂教学中主体的成长性、课堂行为本身的探索性、教学内容的复杂性以及课堂行为的物化载体的局限性,为错误行为提供了滋生土壤。课堂教学行为中的错误有别于其他社会行为中的错误,在课堂教学中,错误是不可回避的,在一定条件下,有其存在的合情性和可容性。因此,正视课堂教学中的错误,具有激励、促进并改善教学行为的功效。
其他文献
为了检测生物体内的锡离子,文中设计并合成了一种简单的罗丹明类荧光探针。通过五元螺环开环产生强荧光,以核磁共振氢谱、核磁共振碳谱以及飞行质谱对探针分子的结构进行表征
为了进一步揭示固态离子学方法制备铜纳米线的生长机理,选取具有高离子电导率的快离子导体Rb4Cu16Cl13I7薄膜,利用固态离子学方法在外加恒定电流3μA作用下,制备厘米级铜纳米
通过比较以学生为中心的听力教学方法在英语专业和非英语专业实施的情况,探讨以学生为中心的教学模式在高校不同专业实施过程中所遇到的问题、学生对它的看法以及实施的可行