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【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0190-01
一、对做课间操重要性的认识
课间操是学校课外体育活动的组成部分，课间操的风气，如同一个学校的校风，主要由学校所有学生与教师、领导共同构建，同时它又作用和影响着每一个学生和教师。认真做好课间操，不仅是深化学校体育改革，全面贯彻国家教育方针的需要，同时对培养学生体育锻炼习惯，实施终身体育，促进体育社会化具有积极意义。对于学校来说，良好的课间操氛围就是一个学校在课间操时间养成并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的师生员工共建的一种校园文化，这种文化对学生能够产生潜移默化的影响，这种影响具有教育功能、导向功能与规范约束功能、辐射功能。从心理学角度看，一个学校形成了良好的课间操风气后，它能形成该校集体的心理定势。集体中的多数学生在耳濡目染、潜移默化中就会形成一致的态度和共同的行为方式。学校中多数人对课间操锻炼的态度必然成为影响所有成员的巨大力量，甚至使原先对课间操淡漠的人转变态度。而一定的锻炼行为，一旦成为多数人的共同行为方式，就将通过模仿、暗示，从众、认同等心理机制，使少数行为方式不同的个体内化自己的行为，从而与周围的环境协调起来。同时对学生个体充分发挥积极性引导作用，帮助学生通过课问锻炼实践，培养课间锻炼的兴趣、爱好和习惯。课间操作为一种群体锻炼文化，它有赖于群体的共建，同时又反馈作用于每个个体，使个体把这种集体的锻炼化为自我要求。因此，在客观上对学生的行为方式必然产生一种“规范”和“约束”的效果，对学生的课间锻炼行为习惯养成起到规范约束的作用。另一方面，还会通过多种形式和传播载体，对家庭体育、社会体育产生积极影响。更有意义的是，当学生进入社会转换角色后，学生已形成的体育锻炼的方法、兴趣、爱好、习惯，会随着他们的生活方式、行为习惯传播社会，体现出向社会辐射的功能，对奠定终身体育，促进社会体育具有一定作用。
二、主抓课间操的几个做法
主要就是四个重点抓。即校级领导重点抓动员；分管干部重点抓落实；体育教师重点抓动作；全员参与抓管理。
校级领导重点抓动员：重点抓教师的思想认识。自从上级体育教育部门要求各学校做雏鹰展翅的广播操时，我们学校就提出要求教师与学生一起做操。我们教师忙于工作，往往比较忽略自己的健康，起早锻炼碍于没时间，学校单独派出时间让教师锻炼显然是不现实的，最初的想法是让教师与学生在一起出操的时候，锻炼自己的身体，增强体质，则是十分有益的。当时，有很多教师不理解，最多集中为两种想法：一种是觉得锻炼是好的，但老师做学生操，不符合教师身心规律。最好是教师单独在报到时间做成人操。第二种觉得教师排队在学生面前做操，有损教师形象。在这种情况下，我们又在教师会上进一步动员。提出这一思路的理念是以新课程为支撑的，新课程的理念中很明显的一条即教师与学生是平等的，教师是一个指导者，但同时也是一个参与者，这种参与不仅仅是体现在课堂教学中，更应该体现在平常的活动中，按照这样的理念，教师应该与学生一起做操。我们经常看到这样的现象，在做课间操的时候，教师站在前或后，或聚在一起讲话，影响很不好。所以提出这一思路的第二个支撑则是教师行为规范达标活动。要求学生做到的教师也应该做到，与学生一起排队出操，这是教师行为规范与师德的最好体现，真正的为人师表。学生看到老师也在做操，无形中有了力量，也能自觉做好操了。第三提出教师集体与学生做操，是学校的一种校园文化，能提高教师的集体意识，增强凝聚力，能亮出教师的风采。通过多次会议的不断动员，教师对与学生做操的思想认识逐步统一并付诸于自己的实际行动。至于学生的思想认识，主要由教师去做。
分管干部抓落实：仅有动员是不够的，关键是落实。我们讨论决定由教导处和工会联合推动教师做操这项工作。我们利用周前会时间组织教师学习广播操，由体育教师执教、示范，在学习的过程中，体育教师最辛苦，老师们也很辛苦，这样教师集体学习了三次，同时要求教师在平时的做操时，集体排队与学生一起试着自学做操。在此基础上，工会组织各工会小组练习做操，进行工会小组成员做操比赛，效果不错。
体育教师重点抓动作：体育教师除了要指导教师做广播操外，更重要的任务是要抓好学生做操的整体质量。体育教师非常负责，在上课时不厌其烦，一遍遍地示范，一遍遍地讲解，有的时候，嗓子哑了，下课想到办公室休息一会儿，又有老师前来请教做操动作，这些体育教师仍然耐心地讲解、示范。正由于体育教师的辛勤努力，学校的教师和学生的做操质量提高得很快。在教好学生做操时，这些体育教师还很会动脑筋，对教师和学生的进出场提出了新的设想。在教师们的群策群力下，形成了现在较为完善的进出场方案。并改进了进出场的音乐，进出场的音乐采用了四种音乐，即：排队音乐：《卡门》序曲，节奏快而鲜明，旨在催促学生快快排队。进场音乐：《拉得斯基进行曲》，节奏鲜明且雄纠纠、气昂昂，有利于学生合拍踏步；退场音乐：《口哨与小狗》和《玩具兵进行曲》音乐轻快、节奏清晰，气氛有利于身心放松。这样的音乐我们将一年更换一次。
全员参与抓管理：教师一起排队做操，学生由谁管理呢？我们试行三轨制。首先我们推行学生自主管理制，在各个楼梯口，出场口都有红领巾监督岗，随时记录学生的排队与做操质量。同时推行值周值日教师课间操管理反馈制。每个年级的课间操的队列、出操质量由一位值日教师负责管理监督，由值日教师把每天的情况反馈给全体教师与学生。第三是把做课间操与学校常规的红旗竞赛、优秀班級考核挂钩。由于制度到位，班主任的教育到位，学生的做操纪律和质量都很好。
三、取得的成效
通过一年来的实践，师生的精神面貌越来越好，学生良好的行为习惯的养成、自我管理能力、自我的约束能力的提高，集体荣誉感的增强，都让我们感觉到，抓好课间操是多么重要。特别是教师，早上，与学生一起做课间操已经成为一种自觉的行为，也真正起到了锻炼的效果，形成了一种群体锻炼的文化，对奠定终身体育、促进体育社会化起到了一定的作用。
一、对做课间操重要性的认识
课间操是学校课外体育活动的组成部分，课间操的风气，如同一个学校的校风，主要由学校所有学生与教师、领导共同构建，同时它又作用和影响着每一个学生和教师。认真做好课间操，不仅是深化学校体育改革，全面贯彻国家教育方针的需要，同时对培养学生体育锻炼习惯，实施终身体育，促进体育社会化具有积极意义。对于学校来说，良好的课间操氛围就是一个学校在课间操时间养成并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的师生员工共建的一种校园文化，这种文化对学生能够产生潜移默化的影响，这种影响具有教育功能、导向功能与规范约束功能、辐射功能。从心理学角度看，一个学校形成了良好的课间操风气后，它能形成该校集体的心理定势。集体中的多数学生在耳濡目染、潜移默化中就会形成一致的态度和共同的行为方式。学校中多数人对课间操锻炼的态度必然成为影响所有成员的巨大力量，甚至使原先对课间操淡漠的人转变态度。而一定的锻炼行为，一旦成为多数人的共同行为方式，就将通过模仿、暗示，从众、认同等心理机制，使少数行为方式不同的个体内化自己的行为，从而与周围的环境协调起来。同时对学生个体充分发挥积极性引导作用，帮助学生通过课问锻炼实践，培养课间锻炼的兴趣、爱好和习惯。课间操作为一种群体锻炼文化，它有赖于群体的共建，同时又反馈作用于每个个体，使个体把这种集体的锻炼化为自我要求。因此，在客观上对学生的行为方式必然产生一种“规范”和“约束”的效果，对学生的课间锻炼行为习惯养成起到规范约束的作用。另一方面，还会通过多种形式和传播载体，对家庭体育、社会体育产生积极影响。更有意义的是，当学生进入社会转换角色后，学生已形成的体育锻炼的方法、兴趣、爱好、习惯，会随着他们的生活方式、行为习惯传播社会，体现出向社会辐射的功能，对奠定终身体育，促进社会体育具有一定作用。
二、主抓课间操的几个做法
主要就是四个重点抓。即校级领导重点抓动员；分管干部重点抓落实；体育教师重点抓动作；全员参与抓管理。
校级领导重点抓动员：重点抓教师的思想认识。自从上级体育教育部门要求各学校做雏鹰展翅的广播操时，我们学校就提出要求教师与学生一起做操。我们教师忙于工作，往往比较忽略自己的健康，起早锻炼碍于没时间，学校单独派出时间让教师锻炼显然是不现实的，最初的想法是让教师与学生在一起出操的时候，锻炼自己的身体，增强体质，则是十分有益的。当时，有很多教师不理解，最多集中为两种想法：一种是觉得锻炼是好的，但老师做学生操，不符合教师身心规律。最好是教师单独在报到时间做成人操。第二种觉得教师排队在学生面前做操，有损教师形象。在这种情况下，我们又在教师会上进一步动员。提出这一思路的理念是以新课程为支撑的，新课程的理念中很明显的一条即教师与学生是平等的，教师是一个指导者，但同时也是一个参与者，这种参与不仅仅是体现在课堂教学中，更应该体现在平常的活动中，按照这样的理念，教师应该与学生一起做操。我们经常看到这样的现象，在做课间操的时候，教师站在前或后，或聚在一起讲话，影响很不好。所以提出这一思路的第二个支撑则是教师行为规范达标活动。要求学生做到的教师也应该做到，与学生一起排队出操，这是教师行为规范与师德的最好体现，真正的为人师表。学生看到老师也在做操，无形中有了力量，也能自觉做好操了。第三提出教师集体与学生做操，是学校的一种校园文化，能提高教师的集体意识，增强凝聚力，能亮出教师的风采。通过多次会议的不断动员，教师对与学生做操的思想认识逐步统一并付诸于自己的实际行动。至于学生的思想认识，主要由教师去做。
分管干部抓落实：仅有动员是不够的，关键是落实。我们讨论决定由教导处和工会联合推动教师做操这项工作。我们利用周前会时间组织教师学习广播操，由体育教师执教、示范，在学习的过程中，体育教师最辛苦，老师们也很辛苦，这样教师集体学习了三次，同时要求教师在平时的做操时，集体排队与学生一起试着自学做操。在此基础上，工会组织各工会小组练习做操，进行工会小组成员做操比赛，效果不错。
体育教师重点抓动作：体育教师除了要指导教师做广播操外，更重要的任务是要抓好学生做操的整体质量。体育教师非常负责，在上课时不厌其烦，一遍遍地示范，一遍遍地讲解，有的时候，嗓子哑了，下课想到办公室休息一会儿，又有老师前来请教做操动作，这些体育教师仍然耐心地讲解、示范。正由于体育教师的辛勤努力，学校的教师和学生的做操质量提高得很快。在教好学生做操时，这些体育教师还很会动脑筋，对教师和学生的进出场提出了新的设想。在教师们的群策群力下，形成了现在较为完善的进出场方案。并改进了进出场的音乐，进出场的音乐采用了四种音乐，即：排队音乐：《卡门》序曲，节奏快而鲜明，旨在催促学生快快排队。进场音乐：《拉得斯基进行曲》，节奏鲜明且雄纠纠、气昂昂，有利于学生合拍踏步；退场音乐：《口哨与小狗》和《玩具兵进行曲》音乐轻快、节奏清晰，气氛有利于身心放松。这样的音乐我们将一年更换一次。
全员参与抓管理：教师一起排队做操，学生由谁管理呢？我们试行三轨制。首先我们推行学生自主管理制，在各个楼梯口，出场口都有红领巾监督岗，随时记录学生的排队与做操质量。同时推行值周值日教师课间操管理反馈制。每个年级的课间操的队列、出操质量由一位值日教师负责管理监督，由值日教师把每天的情况反馈给全体教师与学生。第三是把做课间操与学校常规的红旗竞赛、优秀班級考核挂钩。由于制度到位，班主任的教育到位，学生的做操纪律和质量都很好。
三、取得的成效
通过一年来的实践，师生的精神面貌越来越好，学生良好的行为习惯的养成、自我管理能力、自我的约束能力的提高，集体荣誉感的增强，都让我们感觉到，抓好课间操是多么重要。特别是教师，早上，与学生一起做课间操已经成为一种自觉的行为，也真正起到了锻炼的效果，形成了一种群体锻炼的文化，对奠定终身体育、促进体育社会化起到了一定的作用。