一个说粗口、看谁都不顺眼，最后不得不退学的少年，一个与世界格格不入的坏学生，一个与传统观念背道而驰的叛逆者。他就是《麦田里的守望者》的主人公霍尔顿。
　　霍尔顿不爱学习，上课不听讲，考试不及格，这不就是一个典型的玩世不恭的少年形象？为何要将他搬到文学的殿堂？在我看来，作者杰罗姆·大卫·塞林格就应该写一个青年如何去厌恶一些学科，例如历史，然后去发奋努力地学习英语，最后如何在老师、家长的不看好下完成学业并在英语方面有所建树。而事实上塞林格先生之所以会成名，正是因为他没有这样做，他笔下的霍尔顿不学就是不学，没有那么多的英雄事迹，他憎恨学校的一切，他是个坏孩子，不值得我们歌颂、学习。
　　而刚刚过去的2014年，网络评选出热词“正能量”“中国梦”。我静静地坐在电视前，听着新闻联播里播音员字正腔圆地朗诵那些带有正能量的事迹，老师更是赞赏那些有正能量的作文，而努力学习，怀揣着中国梦的学生便是我们的好榜样，像我们这样16岁的学生，都应该向他们学习！与此相反的，霍尔顿是一个值得批判的人物？我想，不如说他是一个真实的、生活在我们身边的人物。
　　有那么一个词可以形容他——叛逆者。自认为长大了的霍尔顿，其实心灵是那么脆弱。他逃离学校来到纽约，百无聊赖中找了一位妓女，什么事情都没干，反而差点被吓哭了。他叛逆，那只是他的小我表现出来的罢了，隐藏在他内心的真我，是多么渴望被理解、被关心啊！但在一个被标准规划好的世界里，一个不爱学习的人注定是会坏下去，老师不会关心他，甚至家长也不会去关心他。
　　写于20世纪50年代的这部小说，恰恰刺中了当时美国社会的价值观，而如今它凌驾在了我们的“中国梦”上面。这个万众企盼的梦，经口口相传，似乎已经成了一个定位人的标准。一个人的好与坏便取决于某些事物，正如一个爱好篮球的学生，假若他披上华师附中的校服，那在众人眼里便是一个健康向上的好学生。假使那是一件职中的校服？那我们的看法便是不务正业。设问是什么造成了这样前倨后恭的态度？答案便是这个时代的某些所谓成功的标准。霍尔顿和很多这样成绩不好的学生一样不被关爱，用现在的说法便是“缺爱”。缺什么爱？缺少关爱。霍尔顿做不了自己喜欢做的事情，只能被主流所忽略。而愈是缺爱，就愈渴望爱，这或许真的无关霍尔顿如何努力，只不过社会已经注定他无法得到正常的爱。
　　读了这部小说，与其说我认识了霍尔顿，不如说我认识了自己；与其说我看到了美国社会，不如说我读到了一个时代，看到了自己的影子。
　　指导教师 熊芳芳
　　（图/豆薇 编辑/张金余）