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摘 要：我国现行的教育模式主要针对保证学生良好成长，对小学生进行创新能力的培养，这种教育模式更好地体现教学的价值。在我国现下实际的教学中，除了让学生学会知识，还要让学生掌握本领，培养能力，这样的教学思想不但顺应了新课程的要求，还为社会输送了素质更高的人才。各校领导和教师应该积极寻找方法，培养学生的创新能力。
关键词：小学语文；创新能力；问题；策略
小学时期是进入正式教育的第一阶段，培养一切好的习惯都应该从这个时期开始。从小学语文教学中培养学生的创新能力，可以为学生打下良好的学习基础。创新能力的培养是非常有意义的，这种能力不但可以提高学生自身素养，还可以促进教学质量的提升。
一、 培养学生创新能力对提高小学语文教学效果的必要性
（一） 提高学生的想象能力
小学生学习语文时，是在老师的指导下进行创新思维的开发的。通过老师的引导，让学生学会在阅读课文时发挥自己的想象力。而阅读课文也可以促进培养创新能力，学生通过在阅读中无限的想象和延伸，可以为将来的写作打下基础。
（二） 创造性思维用于语文阅读教学
创造性思维是小学语文教学的基础要素，学生在学习过程中积累知识，老师引导学生在语文学习中善于运用创造思维，可以提高学生的阅读能力。创新思维和语文教学是紧密相关的。在以往的传统语文教学中，老师习惯于自行整理教学内容，用成人思维进行教学，而在创新思维的理念是要让学生自己整理教材，从中领悟内在含义，在语文学习中流露真情实感，促进语文学习。
二、 小学语文教学中存在的问题
现在许多小学语文老师受传统思维影响，短时间内无法适应新型的教学理念，仍然使用自己的教学模式，让学生处在被动的学习里，学生在应试教育下，被动地接受着教师的传授。教师为了完成应试，只是把教材内容传递给学生，传遞过程中并没有重视培养学生进行自我思考。这样一直单一的教学模式和不变的教学内容，直接影响着学生的接受水平，不能有效把课堂和课外进行联系，导致学生思想呆滞，过于死板，直接影响学生的创新能力，更影响教学质量。
三、 培养学生创新能力的策略
（一） 选择自由的教学模式
培养学生的创新能力，首先要让学生学会在语文学习时真正投入感情，感受作品中的真实情感，培养学生语文的理解能力。教师在语文教学中可以利用小学生的天性进行自由的教学模式。教师通过简单的教学，引导学生自主学习，可以自由发挥自己的想象力，甚至可以在旁边进行配画，这一过程，可以让学生充分发挥自己的想象力，让学生感受学习语文的自由性，在放松的心理下培养学生的创新能力。
（二） 确定学生的主体地位
教师要改变在课堂中按照自己的想法对学生进行教学，这样会影响学生投入到语文学习中，也影响了学生展现自己的机会，这样的教学不仅让自己很累，还没有真正培养学生的学习能力，很难让学生进步。教师要学会让学生成为主体，在教学中根据学生的性格特点设计教学内容，让学生愿意主动配合教师，投入到语文教学中。把学生当作教学的主体，可以让学生展现自己，充分体现自己的性格魅力，这样是有利于培养学生的语言能力的，达到教学目的。
（三） 优化教学情境
教师受应试教育的影响，把目光重点放在教学内容的传授中，忽略了对教学情境的创设。教师可以合理创设一些当节教材学习相关的情境，让学生加速进入情境中，感受教学内容，加深回忆。教师为学生传授创新的内容，让学生明白什么是创新，创新带给他们的意义，优化教学情境就是不错的选择，教师可以在教学中进行尝试。
（四） 做好教学预设
由于我国较多学校都存在一个教师教多个班级的情况，导致教师在教学中，会有准备不足的情况发生，这样是非常不利于课堂学习的。教师应该充分利用时间，进行教前准备，适时做好教学预设，给学生创设良好的教学课堂。教师要及时收集教学资源，合理运用到课堂教学中，要常常进行自我思考，思考用什么模式是学生更愿意接受的。做好教学预设，可以保障教学的顺利进行，并提高语文教学质量。
（五） 通过多种途径培养学生的创新热情和自觉能力
仅依靠课堂的45分钟时间对学生进行创新能力的培养是肯定不够的，一定要合理运用课下时间。教师可以对学生进行课下的阅读或写作，培新学生的创新能力。学校要积极组织各种创新活动，如现下中央台播的“诗词大会”，演讲比赛、作文比赛等传统的活动，这些活动不但有利于增加学生知识的积累，还可以锻炼学生的表达能力和创新能力。这些活动要以提高学生各方面能力为前提，但是不要让学生在超负荷的压力下进行。这些活动都可以培养小学生的自主学习能力，教师再根据学生之间的不同情况进行有针对性的教学，为不同学生制定相应教学计划。
四、 小学语文教学中培养学生创新能力的原则
（一） 大胆探索和犯错
学生在培养创新能力时出现错误是非常正常的情况，教师要对学生有耐心，即使学生会犯错也不要对其打击，要积极鼓励学生敢于大胆探索和犯错，在不断地改正中学习，学会创新思维。学生不断地进行自主探索可以挖掘出别人不知道的内容，把这些新鲜的内容变成自己的，并通过实践证明正确性，这样就达到了创新的目的，所以教师要积极鼓励学生进行探索。
（二） 让学生敢于提问
每个学生的理解不同，接受能力也不同，应鼓励学生说出不同的想法，对于不理解的内容大胆向教师和同学提问。教师可以通过学生的提问进行讨论，让学生自己去寻找答案，自己去解决难题，有不同的见解可以自由发表想法。学生对教学内容进行思考，有助于学生思维的延伸，这样便可以培养创新思维，在教学中鼓励学生大胆提问是一种很好的教学方式。
（三） 激发学生兴趣
教师要让学生热爱学习语文，提高学生自主学习的能力。教师在课堂教学要注意每一位同学，理解学生的心理特点，要公平对待每一个学生，
不断给予其鼓励和帮助，让所有同学可以协调发展。
五、 结束语
语文是一门非常基础的课程，所以一定要重视学生学习语文，从小学就打下良好的基础，为后期学习减少负担。小学语文教师对于学生培养创新能力是非常重要的，一个学生创新能力的基础如何，主要依靠小学语文教师。小学语文教师在教学中要多思考如何培养小学生创新能力。
参考文献：
[1]王敏.试论如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].赤子（中上旬），2016（11）.
[2]韩白芳.浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].学周刊，2016（10）.
作者简介：马俊，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第三中学。
关键词：小学语文；创新能力；问题；策略
小学时期是进入正式教育的第一阶段，培养一切好的习惯都应该从这个时期开始。从小学语文教学中培养学生的创新能力，可以为学生打下良好的学习基础。创新能力的培养是非常有意义的，这种能力不但可以提高学生自身素养，还可以促进教学质量的提升。
一、 培养学生创新能力对提高小学语文教学效果的必要性
（一） 提高学生的想象能力
小学生学习语文时，是在老师的指导下进行创新思维的开发的。通过老师的引导，让学生学会在阅读课文时发挥自己的想象力。而阅读课文也可以促进培养创新能力，学生通过在阅读中无限的想象和延伸，可以为将来的写作打下基础。
（二） 创造性思维用于语文阅读教学
创造性思维是小学语文教学的基础要素，学生在学习过程中积累知识，老师引导学生在语文学习中善于运用创造思维，可以提高学生的阅读能力。创新思维和语文教学是紧密相关的。在以往的传统语文教学中，老师习惯于自行整理教学内容，用成人思维进行教学，而在创新思维的理念是要让学生自己整理教材，从中领悟内在含义，在语文学习中流露真情实感，促进语文学习。
二、 小学语文教学中存在的问题
现在许多小学语文老师受传统思维影响，短时间内无法适应新型的教学理念，仍然使用自己的教学模式，让学生处在被动的学习里，学生在应试教育下，被动地接受着教师的传授。教师为了完成应试，只是把教材内容传递给学生，传遞过程中并没有重视培养学生进行自我思考。这样一直单一的教学模式和不变的教学内容，直接影响着学生的接受水平，不能有效把课堂和课外进行联系，导致学生思想呆滞，过于死板，直接影响学生的创新能力，更影响教学质量。
三、 培养学生创新能力的策略
（一） 选择自由的教学模式
培养学生的创新能力，首先要让学生学会在语文学习时真正投入感情，感受作品中的真实情感，培养学生语文的理解能力。教师在语文教学中可以利用小学生的天性进行自由的教学模式。教师通过简单的教学，引导学生自主学习，可以自由发挥自己的想象力，甚至可以在旁边进行配画，这一过程，可以让学生充分发挥自己的想象力，让学生感受学习语文的自由性，在放松的心理下培养学生的创新能力。
（二） 确定学生的主体地位
教师要改变在课堂中按照自己的想法对学生进行教学，这样会影响学生投入到语文学习中，也影响了学生展现自己的机会，这样的教学不仅让自己很累，还没有真正培养学生的学习能力，很难让学生进步。教师要学会让学生成为主体，在教学中根据学生的性格特点设计教学内容，让学生愿意主动配合教师，投入到语文教学中。把学生当作教学的主体，可以让学生展现自己，充分体现自己的性格魅力，这样是有利于培养学生的语言能力的，达到教学目的。
（三） 优化教学情境
教师受应试教育的影响，把目光重点放在教学内容的传授中，忽略了对教学情境的创设。教师可以合理创设一些当节教材学习相关的情境，让学生加速进入情境中，感受教学内容，加深回忆。教师为学生传授创新的内容，让学生明白什么是创新，创新带给他们的意义，优化教学情境就是不错的选择，教师可以在教学中进行尝试。
（四） 做好教学预设
由于我国较多学校都存在一个教师教多个班级的情况，导致教师在教学中，会有准备不足的情况发生，这样是非常不利于课堂学习的。教师应该充分利用时间，进行教前准备，适时做好教学预设，给学生创设良好的教学课堂。教师要及时收集教学资源，合理运用到课堂教学中，要常常进行自我思考，思考用什么模式是学生更愿意接受的。做好教学预设，可以保障教学的顺利进行，并提高语文教学质量。
（五） 通过多种途径培养学生的创新热情和自觉能力
仅依靠课堂的45分钟时间对学生进行创新能力的培养是肯定不够的，一定要合理运用课下时间。教师可以对学生进行课下的阅读或写作，培新学生的创新能力。学校要积极组织各种创新活动，如现下中央台播的“诗词大会”，演讲比赛、作文比赛等传统的活动，这些活动不但有利于增加学生知识的积累，还可以锻炼学生的表达能力和创新能力。这些活动要以提高学生各方面能力为前提，但是不要让学生在超负荷的压力下进行。这些活动都可以培养小学生的自主学习能力，教师再根据学生之间的不同情况进行有针对性的教学，为不同学生制定相应教学计划。
四、 小学语文教学中培养学生创新能力的原则
（一） 大胆探索和犯错
学生在培养创新能力时出现错误是非常正常的情况，教师要对学生有耐心，即使学生会犯错也不要对其打击，要积极鼓励学生敢于大胆探索和犯错，在不断地改正中学习，学会创新思维。学生不断地进行自主探索可以挖掘出别人不知道的内容，把这些新鲜的内容变成自己的，并通过实践证明正确性，这样就达到了创新的目的，所以教师要积极鼓励学生进行探索。
（二） 让学生敢于提问
每个学生的理解不同，接受能力也不同，应鼓励学生说出不同的想法，对于不理解的内容大胆向教师和同学提问。教师可以通过学生的提问进行讨论，让学生自己去寻找答案，自己去解决难题，有不同的见解可以自由发表想法。学生对教学内容进行思考，有助于学生思维的延伸，这样便可以培养创新思维，在教学中鼓励学生大胆提问是一种很好的教学方式。
（三） 激发学生兴趣
教师要让学生热爱学习语文，提高学生自主学习的能力。教师在课堂教学要注意每一位同学，理解学生的心理特点，要公平对待每一个学生，
不断给予其鼓励和帮助，让所有同学可以协调发展。
五、 结束语
语文是一门非常基础的课程，所以一定要重视学生学习语文，从小学就打下良好的基础，为后期学习减少负担。小学语文教师对于学生培养创新能力是非常重要的，一个学生创新能力的基础如何，主要依靠小学语文教师。小学语文教师在教学中要多思考如何培养小学生创新能力。
参考文献：
[1]王敏.试论如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].赤子（中上旬），2016（11）.
[2]韩白芳.浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].学周刊，2016（10）.
作者简介：马俊，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第三中学。