家中养花，海棠尤甚。
　　其花未开时，花蕾红艳，似胭脂点点，开后则渐变粉红，有如晓天明霞。迎风峭立，花姿明媚动人，楚楚有致，难怪有“花贵妃”之美称。每年四月底海棠花枝蔓上已爬满绿色的小绒点，叶子边上长着毛绒绒的短毛，绿油油的，这绿就住进了我的心里。
　　五月初，我在浇水的时候，一朵红色的花突地就映入了我的眼帘：她似一位羞涩的少女，乌黑的头发上顶着一颗红宝石，悄悄地探出半个头来，又忽地消失在绿海之中，娇羞着不肯露面。又过了几天，她大胆地展开圆形的花瓣和金黄色的蕊。那蕊漂亮极了，像阳光一般温暖，亭亭玉立。
　　我不禁想起我教过的学生磊。“鲁老师，谢谢您的鼓励！我的高考成绩出来了，632分！”思绪一下子把我的拉回到了9年前，那时磊读五年级，我教他数学。他的成绩一直在80多分和90多分之间徘徊，不好也不坏。我表扬优秀孩子的时候，磊不够被表扬条件；我关注“学困生”的时候，磊自然也不在此列，磊就在我的视线里若有若无地存在着。
　　一天，磊的妈妈和我交流，说磊回去问，是不是他表现不好，为什么老师从没表扬过他也没批评过他。听完后，我的心受到了强烈地震撼，我把磊叫到了办公室，一股悔意涌上我的心头，我拉着磊的手，告诉孩子：因为你的学习成绩很棒，很稳定，你的学习态度特别端正，所以老师没有批评你。等你考上了好的大学，给老师报喜啊！就这么短短数语，这孩子两眼放光，一蹦一跳地走了。2013年，我在教育网上看到磊考上县重点高中的信息，再后来的8月，我收到了磊的喜讯……
　　磊就像一朵错过时节的海棠花，怒放在浓浓的红花和簇拥的绿叶之间。作为教师是最容易忽视这类孩子的，他们不像“尖子生”那样思维敏捷，活泼好动，也不像“学困生”那样受到老师的关注，更不像“问题学生”那样惹是生非而引人注目。他们安静本分，久而久之，他们就成了不引人注意的“灰色儿童”。
　　俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须也从一切方面了解学生。”一名教师要想所有的学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心靈，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。其实，教师把“中间”学生发展为“中坚”学生的途径特别简单：多一丁点儿关注、多一丁点儿表扬、多一丁点儿激励，因为他们会铭记终身。
　　像磊这样的孩子在我的教学生涯里还有很多，他们都是我教书生涯的过客，但是我的一句话、一个动作、一个眼神都或许会成为他们“晚香”的助推剂，不是不开，而是晚开。或许开在春日的阳光下，或盛开在浓浓的绿衣中，稍不经意是不会被发现的。
　　有些花，向阳而开；有的花，向晚而香，但愈香愈烈。
　　（作者单位：长阳土家族自治县实验小学）