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数学习题是数学模型的重要表现形式。教师可以开展一题一课,通过整合路径、关联对比、拓展延伸三个层次的习题教学,指向学生高阶思维能力培养,促进学生数学学习的深入和思维的通透度的提升。
一题一课:指向高阶思维能力培养的教学策略研究
【摘 要】
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数学习题是数学模型的重要表现形式。教师可以开展一题一课,通过整合路径、关联对比、拓展延伸三个层次的习题教学,指向学生高阶思维能力培养,促进学生数学学习的深入和思维
【机 构】
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浙江杭州钱塘新区教师教育学院
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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2019年浙江省教研课题“一题一课:高阶思维导向的教学设计与实践”阶段性研究成果
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