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随着新课标对教学要求的不断提高，各地中学都进行了课堂教学改革。在教学改革不断深化的过程中，初中语文教学也进入了一个新的更高的层次。语文是一门基础学科，语文为学习其他学科提供了基础思维和知识储备。拥有扎实的语文功底，对学习其他学科有着非常重要的辅助作用。初中语文是衔接语文知识框架的重要阶段，所以学好初中语文是十分关键的。写作是语文学习中非常关键的部分，良好的写作习惯、清晰的写作思路是初中语文教师在教学过程中需要重点培养的能力。因此，在新课程标准的背景下，初中学生的语文写作教学成为重要课题。但由于傳统的写作教学方式效率低下、成效不高，初中语文写作教学面临很大的困境。
一、初中作文教学现状
传统的语文教学观念认为，学好语文就要掌握扎实的文字功底，能够进行熟练的阅读理解，并拥有华丽的语言，能够熟练运用修辞手法和语言衔接技巧，写出精彩的美文。这一教学思路基本符合当前语文作文教学的需要。但随着新课程标准要求的提高，传统的语文教学观念也开始发生改变。观念改变的过程中存在很多新旧冲突的问题，成为了语文作文教学的瓶颈，让初中语文教学陷入了一定的教学困境。如何改变初中语文作文教学现状，突破教学困境，已经成为当前初中语文课堂改革过程中需要解决的重要课题。
初中作文写作与小学相比已经有了很大不同，初中作文写作对作文文体有了新的要求，学生在学习写作的过程中，需要尝试写作不同文体类型的文章。文章文体的学习与研究是一个需要投入大量时间与精力的课题。但学生们对作文写作的忽视由来已久，这一现象一时之间很难发生改变。教师要引导学生树立正确的学习价值观念，让学生平等对待每一门学科，在有所侧重的同时，科学地、合理地安排学习任务。
二、初中作文教学过程中存在的问题
1.作文缺乏感情的流露
经专家研究表明，现阶段初中学生写作文大多是为了应付教师布置的作业和任务，学生自身并没有想要表达内心真情实感的欲望，这导致学生的作文出现模式化倾向。在描写景物的作文写作中，学生的作文往往出现模式化现象，所写的景物虽然各不相同，但文章格式千篇一律，大多是记叙一次出游的经历，描写了旅途中看到的精致，最后简单抒发喜爱之情，文章用辞藻和句子堆砌出来，生硬而刻板，既没有情感也没有美感。
2.教师的传统教学模式难以改变
近年来，教育部门一直在进行课堂教学模式改革，初中语文教学改革也进行得如火如荼，作文写作作为语文教学的重中之重，自然也受到了教育工作者的极大重视。但由于改革时间较短，力度不足，很多改革措施并没有很好地落实到日常的学习和教学中。教师的教学思想和教学理念没有改变，传统的教学思路禁锢着新课标背景下的语文课堂，改革也变成了表面工程，没有看到真正的效果。
三、改善当前初中作文教学现状的措施
1.让学生走出教师唤醒本心
教学课程的分配，要本着“走出去”的教学思想，让学生呆坐在教师里，冥思苦想，是写不出好作文的，在教室中写出的作文往往与实际脱节，没有真情实感。教师常常抱怨，学生写出的作文脱离实际，缺乏真情实感。但这一现象的存在不能全部归罪于学生，教师也要进行自我反省，学生整日身处教室中，又如何能够体味户外人生？教师应该给予学生更多接触自然、接触社会的机会，让学生在体验中唤醒自己的本心，流露出真情实感。
2.激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生提高写作能力的必要条件。因此，教师在作文教学的过程中，要重视激发学生写作的兴趣，让学生从过去被动的接受教师布置的写作任务变为主动写作。这时的写作不必是一篇完整的文章，可以是学生在生活中看到的印象深刻的现象，可以是读过一段文字的感想，也可以是记录日常趣事的日记。这些片段式的写作不仅为学生提供了文章写作需要的素材，也让学生的写作水平在日常的练习中得到提高。
3.实现阅读与写作的结合
阅读与写作相辅相成，阅读为写作提供素材，是写作的前提与基础；写作为阅读提供资源，是阅读的最终目标。这里的阅读不一定是作文辅导书，只要是适合初中学生的年龄阶段和接受能力的文章，都可以拿来阅读。学生在阅读的过程中耳濡目染，既能积累写作素材，又能学习名家写作的手法和技巧，在阅读中感受文字的魅力。
教师要鼓励学生做阅读笔记，在阅读的过程中读到优美的、罕见的或是晦涩的语句都可以记录下来加以揣摩和推敲，或者与教师、同学讨论，在交流与讨论中得到提高。教师还可以鼓励学生对读过的文章进行改写、续写或者扩写，把文章自己感兴趣的部分用自己的语言表达出来、对自己不满意的结尾进行续写、补充文中语言晦涩难懂的段落，让学生在与名家的对比中提高写作的能力，建立写作的信心。
四、结束语
语文是一门基础学科，语文为学习其他学科提供了基础思维和知识储备。要想解决初中语文作文教学中存在的问题，将语文作文教学水平提高到一个新的高度，除了问中所提到的方法与措施之外，还有很多新的领域需要教师和学生一起探索。
（作者单位：江西省赣州市南康区第六中学）
一、初中作文教学现状
传统的语文教学观念认为，学好语文就要掌握扎实的文字功底，能够进行熟练的阅读理解，并拥有华丽的语言，能够熟练运用修辞手法和语言衔接技巧，写出精彩的美文。这一教学思路基本符合当前语文作文教学的需要。但随着新课程标准要求的提高，传统的语文教学观念也开始发生改变。观念改变的过程中存在很多新旧冲突的问题，成为了语文作文教学的瓶颈，让初中语文教学陷入了一定的教学困境。如何改变初中语文作文教学现状，突破教学困境，已经成为当前初中语文课堂改革过程中需要解决的重要课题。
初中作文写作与小学相比已经有了很大不同，初中作文写作对作文文体有了新的要求，学生在学习写作的过程中，需要尝试写作不同文体类型的文章。文章文体的学习与研究是一个需要投入大量时间与精力的课题。但学生们对作文写作的忽视由来已久，这一现象一时之间很难发生改变。教师要引导学生树立正确的学习价值观念，让学生平等对待每一门学科，在有所侧重的同时，科学地、合理地安排学习任务。
二、初中作文教学过程中存在的问题
1.作文缺乏感情的流露
经专家研究表明，现阶段初中学生写作文大多是为了应付教师布置的作业和任务，学生自身并没有想要表达内心真情实感的欲望，这导致学生的作文出现模式化倾向。在描写景物的作文写作中，学生的作文往往出现模式化现象，所写的景物虽然各不相同，但文章格式千篇一律，大多是记叙一次出游的经历，描写了旅途中看到的精致，最后简单抒发喜爱之情，文章用辞藻和句子堆砌出来，生硬而刻板，既没有情感也没有美感。
2.教师的传统教学模式难以改变
近年来，教育部门一直在进行课堂教学模式改革，初中语文教学改革也进行得如火如荼，作文写作作为语文教学的重中之重，自然也受到了教育工作者的极大重视。但由于改革时间较短，力度不足，很多改革措施并没有很好地落实到日常的学习和教学中。教师的教学思想和教学理念没有改变，传统的教学思路禁锢着新课标背景下的语文课堂，改革也变成了表面工程，没有看到真正的效果。
三、改善当前初中作文教学现状的措施
1.让学生走出教师唤醒本心
教学课程的分配，要本着“走出去”的教学思想，让学生呆坐在教师里，冥思苦想，是写不出好作文的，在教室中写出的作文往往与实际脱节，没有真情实感。教师常常抱怨，学生写出的作文脱离实际，缺乏真情实感。但这一现象的存在不能全部归罪于学生，教师也要进行自我反省，学生整日身处教室中，又如何能够体味户外人生？教师应该给予学生更多接触自然、接触社会的机会，让学生在体验中唤醒自己的本心，流露出真情实感。
2.激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生提高写作能力的必要条件。因此，教师在作文教学的过程中，要重视激发学生写作的兴趣，让学生从过去被动的接受教师布置的写作任务变为主动写作。这时的写作不必是一篇完整的文章，可以是学生在生活中看到的印象深刻的现象，可以是读过一段文字的感想，也可以是记录日常趣事的日记。这些片段式的写作不仅为学生提供了文章写作需要的素材，也让学生的写作水平在日常的练习中得到提高。
3.实现阅读与写作的结合
阅读与写作相辅相成，阅读为写作提供素材，是写作的前提与基础；写作为阅读提供资源，是阅读的最终目标。这里的阅读不一定是作文辅导书，只要是适合初中学生的年龄阶段和接受能力的文章，都可以拿来阅读。学生在阅读的过程中耳濡目染，既能积累写作素材，又能学习名家写作的手法和技巧，在阅读中感受文字的魅力。
教师要鼓励学生做阅读笔记，在阅读的过程中读到优美的、罕见的或是晦涩的语句都可以记录下来加以揣摩和推敲，或者与教师、同学讨论，在交流与讨论中得到提高。教师还可以鼓励学生对读过的文章进行改写、续写或者扩写，把文章自己感兴趣的部分用自己的语言表达出来、对自己不满意的结尾进行续写、补充文中语言晦涩难懂的段落，让学生在与名家的对比中提高写作的能力，建立写作的信心。
四、结束语
语文是一门基础学科，语文为学习其他学科提供了基础思维和知识储备。要想解决初中语文作文教学中存在的问题，将语文作文教学水平提高到一个新的高度，除了问中所提到的方法与措施之外，还有很多新的领域需要教师和学生一起探索。
（作者单位：江西省赣州市南康区第六中学）