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从事班主任工作十五年，让我深感问题学生的教育工作很难。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任要想利用客观规律科学育人，就要不断学习教育学、心理学、社会学、人才学、教学法等基本理论，研究学生心理，打动学生心弦，给学生更多的知识。这样才能掌握青少年身心发展的规律，掌握教育工作的技巧，科学而有创造性地做好学生的工作，特别是对问题学生的疏导。爱心与智慧的结合，工作起来才会事半功倍。
一、深入学生内心世界，关爱他们。
真正的关爱学生是要深入他们的内心世界，了解他们。只有全面了解，深入研究学生，客观准确地掌握学生的思想状况、学习情况和个性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科学性、针对性，增强实效性。
了解学生的关键是了解学生的个性心理特征。个性是一个人经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的本质的心理特征的总和。其中包括；倾向性的心理特征：如兴趣、需要、动机、理想、信念、世界观等；差异性特征；如性格、气质和能力；意识性特征；如自我调节、自我控制和自我完善。除上述情况外，还要了解学生的情感特点（持久性、稳定性、强烈程度）；意志品质特点（坚韧、顽强、自觉、松懈）等等。
针对不同个性的学生发生的问题，用不同的方法去解决问题，进行不同内容的个别指导，区别对待，使得学生在形成良好的个性品质的基础上，成为全面发展的人才，这也是班主任在进行个别心理指导时应该注意的重要原则之一。例如在指导学生时要针对不同的气质特点区别对待：对于胆质汁的学生，着重培养其热情、勇敢、坦率、勇于进取的个性品质，而防止暴躁、任性、感情用事等缺点；对于抑郁质的学生，要着重培养敏感、认真细致、自尊心、自信心等个性品质，防止怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生。
二、促学生心理健康，使其快乐成长。
开展心理知识讲座，让学生知道什么是心理健康；明了当代中学生典型的心理问题等知识。心理学知识对学生在学习、思想和生活上遇到的困难，都有极大的帮助。并且在人际关系的处理和人格的塑造上都有很好的指导作用。比如，中學生学习了记忆以及思维的规律，就可以解决死记硬背，记忆能力差等问题，此法疏导厌学、逃课的问题学生很好，因为厌学的多数是怕背。学习了情感的知识，可以使自己学会调节情绪，升华情感的方法；学习了意志行动的知识，有战胜逆境、克服困难、冲破障碍的毅力；学习了青春期心理问题，就可以了解青少年的心理变化规律，从而克服不良的心理障碍，健康快乐地成长。
举行热点的心理课题探讨，关注“问题”学生。曾有这样一个 “太听话”的学生。她内向，少言寡语，规规距距，成绩中下等，没有什么兴趣爱好，从来没有犯过错。我发现她没有开心笑过，属于“太听话”的学生。这种学生老师容易忽视，后来经过几番深入询问，得知她是因成绩差而自卑，焦虑成绩提不起来。从小又被严格要求，听从父母师长的话，总以别人的标准去衡量一切，对他人评价过分敏感，久而久之，就会失去自信，失去自我。当我把这些分析的心理因素与她交流时，她哭了，说出了她心里的伤痕。可怜的孩子，没有开心的笑过。接下来我鼓励她多和同学交流，课间与同学聊聊天。学习上找到科学的方法，补补基础，特别是数学，尽力就行了。多参加集体活动，大合唱我特意把她安排在前面，校运会让她参加跳远。还和她父母进行了沟通。当我问她，为什么背课文背得又快又准时，她开心的笑了。
注重日常心理教育。教给学生一些调节情绪，缓解疲劳的小窍门，如抱树，散步，听音乐、唱歌等等，特别是唱歌，有助于情感的宣泄。平时郁闷、压抑时，哼哼歌，跳一跳。不料这还丰富了学生的文艺生活。每届都出现了不少的文艺分子。记得大合唱让学生又跳又唱；校园科技文化节，让学生自编的舞蹈，发挥自己的特长。推荐学生多读一些名人传记和心理方面的书，如《性格铸造历史：30位古今中外名人之心理分析》、《一个中学生父亲的教育手记》、《中学生教育心理学》、〈〈知心姐姐〉〉等。
三、慎重疏导早恋问题学生，开展性教育，攻克难点教育。
对学生进行性教育，特别在初级农村学校进行性教育是很难的。难在许多家长、老师们思想观念没有转变。在他们看来，性是非常神秘的东西，是不可以说的，说了就是道德败坏。许多家长可以说，从来没有给小孩讲过性知识，他们文化水平低，多数不了解，或难以启齿。老师多数也一样，最有条件的生物老师在上生殖系统时，也是一句话带过，怕讲，怕尴尬！即使敢讲的，多数都是讲青春期教育，叫学生不要早恋呀，与其打着反对学生早恋的旗帜，不如为可能发生的性行为做点什么。
青春期性教育应树立大健康概念，不要总是把注意力放在青春期婚前性行为的恶果上，我们更应该关注恶果是怎样产生的。青春期性教育不应该局限于“性知识”，倡导青少年以健康、负责、文明、科学、积极向上的态度对待性。如可以让学生观看新生儿的出生，体会母亲的艰难与伟大，树立尊重女性的意识。性关系着人类的可持续发展，为敷衍后代。但性行为不能随意发生，它和爱情联系起来的，要对对方担负起责任的，不是享乐而为之。学习伟人，如周恩来和邓颖超、胡适的爱情婚姻观。
特别要注意明恋和暗恋的处理方法。明恋的学生好发现，容易疏导。我曾遇到一位女生很外向出色，一些男生就写信追求，发觉早及时疏导，让她明白过早投入情感的危害，抓住她的兴趣爱好转移，多表扬鼓励，让她及时调整过来发展很好。暗恋的，需要多花时间确定，然后才进行个别谈话。整体上让他们知道对别人的评价要适度，不可盲目的喜欢倾慕，学会自我认识，对他人的认识。加强自身的学习能力才是最主要的。人不是十全十美的，多问问他们喜欢他（她）什么？如何全面看待他（她）？你的未来理想是什么？不成熟的果子摘来吃为什么是涩的？等等。
另外在我们农村地区，特别要注意让学生明白性侵犯不光是陌生人，可能最可怕的是和身边走得近的人，老师、同学、亲人都有可能。要清楚的认识到自己的某些身体部位是不可侵犯的。不可轻信别人的话，骗你，哄你的话。不走隐蔽的地方，农村学校的学生周五回家要结伴而行。看到不怀好意的，随机应变的远离他。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。用丰富科学的文化知识武装自己，不断更新教育观念，勇于在工作中探索创新。用爱心与智慧开启学生心灵之门，攻坚克难。努力将自己美好的形象留在一届又一届学生的心里。
一、深入学生内心世界，关爱他们。
真正的关爱学生是要深入他们的内心世界，了解他们。只有全面了解，深入研究学生，客观准确地掌握学生的思想状况、学习情况和个性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科学性、针对性，增强实效性。
了解学生的关键是了解学生的个性心理特征。个性是一个人经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的本质的心理特征的总和。其中包括；倾向性的心理特征：如兴趣、需要、动机、理想、信念、世界观等；差异性特征；如性格、气质和能力；意识性特征；如自我调节、自我控制和自我完善。除上述情况外，还要了解学生的情感特点（持久性、稳定性、强烈程度）；意志品质特点（坚韧、顽强、自觉、松懈）等等。
针对不同个性的学生发生的问题，用不同的方法去解决问题，进行不同内容的个别指导，区别对待，使得学生在形成良好的个性品质的基础上，成为全面发展的人才，这也是班主任在进行个别心理指导时应该注意的重要原则之一。例如在指导学生时要针对不同的气质特点区别对待：对于胆质汁的学生，着重培养其热情、勇敢、坦率、勇于进取的个性品质，而防止暴躁、任性、感情用事等缺点；对于抑郁质的学生，要着重培养敏感、认真细致、自尊心、自信心等个性品质，防止怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生。
二、促学生心理健康，使其快乐成长。
开展心理知识讲座，让学生知道什么是心理健康；明了当代中学生典型的心理问题等知识。心理学知识对学生在学习、思想和生活上遇到的困难，都有极大的帮助。并且在人际关系的处理和人格的塑造上都有很好的指导作用。比如，中學生学习了记忆以及思维的规律，就可以解决死记硬背，记忆能力差等问题，此法疏导厌学、逃课的问题学生很好，因为厌学的多数是怕背。学习了情感的知识，可以使自己学会调节情绪，升华情感的方法；学习了意志行动的知识，有战胜逆境、克服困难、冲破障碍的毅力；学习了青春期心理问题，就可以了解青少年的心理变化规律，从而克服不良的心理障碍，健康快乐地成长。
举行热点的心理课题探讨，关注“问题”学生。曾有这样一个 “太听话”的学生。她内向，少言寡语，规规距距，成绩中下等，没有什么兴趣爱好，从来没有犯过错。我发现她没有开心笑过，属于“太听话”的学生。这种学生老师容易忽视，后来经过几番深入询问，得知她是因成绩差而自卑，焦虑成绩提不起来。从小又被严格要求，听从父母师长的话，总以别人的标准去衡量一切，对他人评价过分敏感，久而久之，就会失去自信，失去自我。当我把这些分析的心理因素与她交流时，她哭了，说出了她心里的伤痕。可怜的孩子，没有开心的笑过。接下来我鼓励她多和同学交流，课间与同学聊聊天。学习上找到科学的方法，补补基础，特别是数学，尽力就行了。多参加集体活动，大合唱我特意把她安排在前面，校运会让她参加跳远。还和她父母进行了沟通。当我问她，为什么背课文背得又快又准时，她开心的笑了。
注重日常心理教育。教给学生一些调节情绪，缓解疲劳的小窍门，如抱树，散步，听音乐、唱歌等等，特别是唱歌，有助于情感的宣泄。平时郁闷、压抑时，哼哼歌，跳一跳。不料这还丰富了学生的文艺生活。每届都出现了不少的文艺分子。记得大合唱让学生又跳又唱；校园科技文化节，让学生自编的舞蹈，发挥自己的特长。推荐学生多读一些名人传记和心理方面的书，如《性格铸造历史：30位古今中外名人之心理分析》、《一个中学生父亲的教育手记》、《中学生教育心理学》、〈〈知心姐姐〉〉等。
三、慎重疏导早恋问题学生，开展性教育，攻克难点教育。
对学生进行性教育，特别在初级农村学校进行性教育是很难的。难在许多家长、老师们思想观念没有转变。在他们看来，性是非常神秘的东西，是不可以说的，说了就是道德败坏。许多家长可以说，从来没有给小孩讲过性知识，他们文化水平低，多数不了解，或难以启齿。老师多数也一样，最有条件的生物老师在上生殖系统时，也是一句话带过，怕讲，怕尴尬！即使敢讲的，多数都是讲青春期教育，叫学生不要早恋呀，与其打着反对学生早恋的旗帜，不如为可能发生的性行为做点什么。
青春期性教育应树立大健康概念，不要总是把注意力放在青春期婚前性行为的恶果上，我们更应该关注恶果是怎样产生的。青春期性教育不应该局限于“性知识”，倡导青少年以健康、负责、文明、科学、积极向上的态度对待性。如可以让学生观看新生儿的出生，体会母亲的艰难与伟大，树立尊重女性的意识。性关系着人类的可持续发展，为敷衍后代。但性行为不能随意发生，它和爱情联系起来的，要对对方担负起责任的，不是享乐而为之。学习伟人，如周恩来和邓颖超、胡适的爱情婚姻观。
特别要注意明恋和暗恋的处理方法。明恋的学生好发现，容易疏导。我曾遇到一位女生很外向出色，一些男生就写信追求，发觉早及时疏导，让她明白过早投入情感的危害，抓住她的兴趣爱好转移，多表扬鼓励，让她及时调整过来发展很好。暗恋的，需要多花时间确定，然后才进行个别谈话。整体上让他们知道对别人的评价要适度，不可盲目的喜欢倾慕，学会自我认识，对他人的认识。加强自身的学习能力才是最主要的。人不是十全十美的，多问问他们喜欢他（她）什么？如何全面看待他（她）？你的未来理想是什么？不成熟的果子摘来吃为什么是涩的？等等。
另外在我们农村地区，特别要注意让学生明白性侵犯不光是陌生人，可能最可怕的是和身边走得近的人，老师、同学、亲人都有可能。要清楚的认识到自己的某些身体部位是不可侵犯的。不可轻信别人的话，骗你，哄你的话。不走隐蔽的地方，农村学校的学生周五回家要结伴而行。看到不怀好意的，随机应变的远离他。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。用丰富科学的文化知识武装自己，不断更新教育观念，勇于在工作中探索创新。用爱心与智慧开启学生心灵之门，攻坚克难。努力将自己美好的形象留在一届又一届学生的心里。