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基于氯碱工业为情境素材载体,以离子交换膜为主线创设问题链,实现情境对接和迁移应用,从“识膜”“析膜”“用膜”升华到“建模”,搭建“情境、知识、问题与素养”四要素的教学框架;围绕“4阶段8步骤”的建模历程,构建化学学科素养导向下的“微粒运动”“微粒变化”和“装置模型”的电解知识思维模型。
基于氯碱工业情境的电解知识思维模型建构
【摘 要】
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基于氯碱工业为情境素材载体,以离子交换膜为主线创设问题链,实现情境对接和迁移应用,从“识膜”“析膜”“用膜”升华到“建模”,搭建“情境、知识、问题与素养”四要素的教
【机 构】
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福建省长乐第二中学,福建教育学院化学教育研究所
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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福州市教育科学研究“十三五”规划2018年度专项课题“核心素养导向下的情境探究教学实践研究”（课题编号：FZ2018ZX046）阶段性研究成果
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