【摘 要】
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目的 分析同伴教育对伴有抑郁障碍的老年2型糖尿病患者的影响.方法 通过抑郁自评量表筛查后,选取2015年6月—2016年5月在苏州大学附属第一医院老年医学科就诊的伴有抑郁障碍
【机 构】
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苏州大学附属第一医院老年医学科,江苏 苏州,215006
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目的 分析同伴教育对伴有抑郁障碍的老年2型糖尿病患者的影响.方法 通过抑郁自评量表筛查后,选取2015年6月—2016年5月在苏州大学附属第一医院老年医学科就诊的伴有抑郁障碍的老年2型糖尿病患者60例,随机分入常规组和同伴组,各30例;同时招募血糖控制较佳的老年2型糖尿病患者30例,经培训后为同伴组患者提供一对一同伴支持.经3个月干预后,比较两组的代谢指标、积极程度、自我管理水平、情绪的变化.结果 3个月教育后,同伴组和常规组在糖化血红蛋白[(7.72±1.63)％vs(8.38±1.34)％]、积极度[(65.74±8.67)vs(51.16±9.51)]、自我管理能力[(93.6±11.7)vs(84.7±11.4)]、抑郁状况[(52.12±8.79)vs(59.76±8.46)]等方面的变化,差异具有统计学意义(P0.05).结论 同伴教育对改善老年2型糖尿病患者的血糖、抑郁情绪、积极度和自我管理能力具有积极意义.
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