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【摘 要】
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学案是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现。学案教学把教学的重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换。 一、学案导学模式在
【出 处】
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教学与管理(理论版)
【发表日期】
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2011年2期
其他文献
摘要：乡村旅游农家乐因其生态性和乡土性对城市居民有较大的吸引力。在乡村旅游农家乐快速发展中也暴露出建设用地不规范、环境污染较严重、食品安全问题多、纠纷解决难度大等问题，严重制约着乡村旅游农家乐的发展。日本乡村旅游农家乐在发展中法律法规完善、政府大力支持、发展模式多样、经营方式规范等给我们提供了有益的经验启示。我国乡村旅游农家乐应从规范农家乐建设用地、强化农家乐环境治理、保障农家乐食品安全、健全农家
陈洪绶绘画能力全面，人物画、山水画、花鸟画样样精通，尤其是人物画造诣极高。清代张庚在《国朝画征录》中评价说：“洪绶画人物，躯干伟岸，衣纹清圆细劲，兼有公麟、子昂之妙。设色学吴生（吴道子）法，其力量气局，超拔磊落，在仇（英）、唐（寅）之上，盖明三百年无此笔墨也。”陈洪绶早期学画师法蓝瑛、唐寅等人，并显现出蓝之态。清代文学家毛奇龄在《陈老莲别传》中记载：“初法敷染，时钱塘蓝瑛工写生，莲请瑛法敷染，已而
20世纪80年代以来，随着全球经济一体化高新科技的迅猛发展，社会对人及培养人的教育提出了全新要求。课改标准明确了新的教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，带来了师生之间和生生之间交往方式的变化。在新课程的环境中师生将共同营造新的交往环境．教师将在新课程中实现出身的发展，让学生与新课程一起成长。在教育教学过程中，构建新型良好的师生关系．和学生共创平等的交往氛围，更有助于学生交往能力的形成。
烦恼，多么令人厌恶的字眼，它如同一方重石压在人的心口，怎么也抛不掉。来看一下和你同龄的伙伴们，都有什么烦恼呢？ 我的烦恼就是我的妈妈，倒不是她待我不好，就是太好了，好到令人发指！那种没有隐私、没有自己的时间的感觉实在不太好受！ 12月6日 星期五 天气：晴 “妈，这周末我想和同学出去玩儿……” “不行！”还没等我说完，就被妈妈态度坚决地打断了。 “为什么？”我依旧平心静气地问。 “一群
1000多年前，曹丕看到深秋涼飙里金黄火红的热闹颜色开心极了。他采了一束菊花，赠予钟繇为其祝寿。那天，是九九重阳节。在一年里阳数最盛的日子，群草百木纷纷凋零，唯有菊花傲然独荣于秋庭间，顶着寒气兀自盛放。想必，一定是天地灵气在滋养它，才令这秋天最好的礼物为荒寂的时节平添了几分生机与活力。 古时，文人爱在重阳前后登高望远，采一束菊，或缀在衣襟上，或插在发鬓间，以求消灾益寿、福禄延年。而以菊入茶、入酒
小狮子卡卡总喜欢乱发脾气，不只是对小动物们发脾气，有时候对自己的爸爸妈妈也发脾气。所以大家都不喜欢跟他玩儿。 会变长的尾巴 有一天，卡卡发现自己的尾巴变长了，这让他很烦恼。 “走开，不要挡我的路，我得去上学了！”卡卡大声地对小乌龟迪迪说。 其实是卡卡自己起床太晚，快迟到了。 迪迪觉得很委屈。 这时候，卡卡的尾巴又变长了一些。 “让开，让我先玩儿。”卡卡冲着在玩滑梯的小动物们说。
一、 学生隐性思想政治教育内涵 康德认为道德在一定意义上属于人类理性行为，但相较于纯粹理性，表现为一种实践理性。[1]康德所谈的“实践理性”是从人的理性的超验层面论述道德应然，是在一定理性基础上对道德应该的绝对遵从。因此思想政治教育对于学生来说不仅要厘清思想政治“知识”层面上的概念和理论意义，更重要的是领悟“实践”层面上道德行为的善恶。尤其相较于学生道德成长的心理特点，思想政治教育采取道德说教和
“宋四家”，即宋人苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄的合称，被后世认为是最能代表宋代书法成就的书法家。 苏轼（1037-1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家。诗词开豪放一派，为“唐宋八大家”之一。他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙以诗文著称于世，世称“三苏”。苏轼少负才名，博通经史。嘉祐二年（1057年）中进士，曾官至礼部尚书、翰林学士。他一生坎坷，多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受
丹麦是北欧五国之一，也是一个君主立宪制国家，拥有两个自治领地：法罗群岛和格陵兰。北部隔北海和波罗的海与瑞典、挪威相望，并与二者合称为“斯堪的纳维亚国家”，南部与德国接壤，首都兼第一大城市是哥本哈根。丹麦约在公元985年形成统一王国，8至11世纪进入维京时代的北欧海盗全盛时期，14世纪成为欧洲强国之一。世界上第一面国旗便是1219年诞生的丹麦国旗，被称为“丹麦人的力量”。 今天的丹麦是一个高度发达