【摘 要】
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力破旧教育弊端，以图新的现代教育建立的著述目的，不仅体现在鲁迅的译著中，还体现在他创作的诸多涉及到塾师、教师形象和教育的作品中。这些作品在对传统教育方式弊端的批判中，深
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学基金项目:“教师文学形象研究”(编号:11YBA151);湖南省普通高等学校教学改革研究项目:“高校讲台上的大师研究”(编号:湘教通[2011]315号)
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力破旧教育弊端，以图新的现代教育建立的著述目的，不仅体现在鲁迅的译著中，还体现在他创作的诸多涉及到塾师、教师形象和教育的作品中。这些作品在对传统教育方式弊端的批判中，深蕴对新的现代教育方式、方法的呼吁；在对为师者品德和学术水平低下的针砭中，融入对身正学高教育家型的教师的期盼；在对旧教育观念和科举制度的批判中，饱含对现代教育观、现代教育制度的推崇。鲁迅以文学的形式，表达了他时中国教育的过去和未来的思考，对教育之魂、教师人格及其学术追求．作出诗意的展现．他是内心充满现代教育理想之光的批判者。这些作品可谓是鲁迅
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