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俗话说“兴趣是最好的老师”，有效的英语教学激发学生学习兴趣，引导学生自觉端正学习态度，开展有效地学习，明显有利于提高英语教学的效果。本文试图借鉴五首奥运歌曲来形象性地表述英语教学中培养学生英语学习兴趣的方法，希望便于理解。
第一、学唱open up your dreams（08年奥运歌曲 张靓颖） 用瑞士心理学家皮亚杰（Ｊ.Ｐiaget）的话说：“兴趣，实际上，就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”显然培养学生的英语学习兴趣，最基本的是激发学生对英语学习的“需要”。应该让学生明白：英语作为一门国际通用语言，要想了解外面的世界，用自己的眼睛看世界，就要学好英语。教学中我们需要经常性的结合教学内容从英文报刊杂志上选择一些有不同见解或反映国外风土人情的短文提供给学生阅读，让学生通过阅读了解外国的文化、历史和现实，产生感性认识。
第二、学唱Everyone is No.1（08年奥运歌曲 刘德华） 培养英语学习兴趣，需要使学生有自信，敢表达，做到“我行，我能行”。教学中要尽量让学生根据自己的经验和对文章的自我理解，大胆张口表达自己的思想，讲自己的话。主要方法有：①看图说话法，利用教材提供的大量插图。②视听法，运用电视机、放像机等电教媒体介绍相关背景知识。③提问法，结合文章主要内容，根据课前布置的预习任务，以检查提问的方式。④讨论法，针对文章内容设计相关话题，让学生分组讨论，然后进行归纳和总结。⑤故事叙述法，对于故事节选性的文章，通过教师讲述故事的发生和发展，引入相关情节，探究故事的进一步发展或结局。通过这一系列活动提高学生的听、说能力。
第三、学唱hand in hand（1988年汉城奥运会主题曲） 培养学生的英语学习兴趣，要在教学中尽量创设良好的语言学习环境，让学生通过走进英语，进行英语逻辑思维，通过牵连产生联想，使各个知识点紧密相连形成稳定的相互关联的英语知识体系。针对课文中出现的一两个有代表性的知识点，教学中我们要有意引导学生进行牵连，学会拓宽新旧知识联系，加深对新知识的理解形成稳定的知识体系。例如，“A Travel Diary”(Lesson 14 BI A)一文中有这样一个句子“We can see them flying along the river.”其知识点see后面跟现在分词作宾语them的补足语。可以引导学生产生联想，整理出look at、listen to、hear、find、feel、notice、watch、observe等感官动词后面可以接sth.(sb.) doing，体现主动关系，强调动作正在进行，以及这些动词后面可以接sth.(sb.) do体现主动关系，强调动作的全过程或接sth.(sb.) done体现被动关系。如：
(1)I often hear her sing this song.
(2)Did you notice someone go out just now?
(3)I noticed him go into the room and sit down.
(4)When I passed by the room, I saw him writing at the desk.
(5)This time yesterday I was watching them playing volleyball.
(6)When I looked up, I found him looking at me.
(7)I saw the boy tied to a pole.
(8)Her father found her injured in the arm.
第四、学唱Forever Friends（08年奥运歌曲 孙楠、李玟） 培养学生的学习兴趣，需要告诉学生构建英语知识体系就像交朋友。引导学生在知识体系的建构中学会存同求异，注重对各方面的知识进行区别对比，尤其是在新知识的学习中要引导学生通过发现新旧知识之间存在的异同点，实现旧知识向新知识清晰迁移，消除新旧知识之间的纠缠或干扰，从而形成更加稳定的知识体系。例如，一些词义看似相似或相近，但用法却不同的单词或词组：pay, spend, cost, take作动词使用，都有“花费”的意思，通过观察、比较、分析不难发现，在主动语态的句子中：pay, spend的主语一般是sb.; cost的主语一般是sth.或it; take的主语一般是it。同时，我们也可以引导学生进一步观察到：spend除了有花费“金钱”还有花费“时间”的意思；take一般用于花费“时间”；pay和cost一般都用于花费“金钱”。可用下列句子帮助学生区别：
1.How much did you pay for the book?
2.How much did you spend on the book?
3.How much did you spend (in) buying the book?
4.How much did the book cost you?
5.Each shirt costs ten dollars.
6.It cost me ten dollars to buy a shirt.
7.It took him ten years to write the book.
8.This carelessness cost him a good chance to go to university.
最后，启发、指导、帮助学生总结成如下句型：
sb. pay (money/sb.) for
spend (money/time) on /(in) doing
sth. cost money/sth.
it take (time) to do
cost (money) to do
第五、学唱you-and-me（08年奥运会主题曲） 培养学生的英语学习兴趣，提高学生英语语言运用能力，最主要的是我们能够认识到英语教材只是学生学习英语的基础或媒介，要让学生的英语学习和社会生活紧密相连，让学生用英语感知社会、感知时代，学唱“我和你”，通过英语把学习和生活“心连心”。
如，利用现代网络信息技术增加英语课堂教学的活力，拉近学生与世界的距离，在教学课件设计与制作时有意输入鲜活的具有时代性的英语内容，让学生能够感受英语时代文化。教学内容较多时，在课件的某一个角落写上一两个词汇，今年奥运热，就推出体育运动项目词汇，或每一周推出一篇适合时代的短文，增加课堂气氛。
总而言之，中学英语教学培养学生的学习兴趣不是简单的知识灌输或思想教育，需要我们在充分分析学生、教材，把握时代发展的脉搏的情况下，设计恰当的教学内容、教学方法，引导学生结合生活实际，在新旧知识的衔接和运用中发展英语语言运用能力，使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息，这样，我们才能与学生一起在英语学习中同唱“One World One Dream”。
第一、学唱open up your dreams（08年奥运歌曲 张靓颖） 用瑞士心理学家皮亚杰（Ｊ.Ｐiaget）的话说：“兴趣，实际上，就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”显然培养学生的英语学习兴趣，最基本的是激发学生对英语学习的“需要”。应该让学生明白：英语作为一门国际通用语言，要想了解外面的世界，用自己的眼睛看世界，就要学好英语。教学中我们需要经常性的结合教学内容从英文报刊杂志上选择一些有不同见解或反映国外风土人情的短文提供给学生阅读，让学生通过阅读了解外国的文化、历史和现实，产生感性认识。
第二、学唱Everyone is No.1（08年奥运歌曲 刘德华） 培养英语学习兴趣，需要使学生有自信，敢表达，做到“我行，我能行”。教学中要尽量让学生根据自己的经验和对文章的自我理解，大胆张口表达自己的思想，讲自己的话。主要方法有：①看图说话法，利用教材提供的大量插图。②视听法，运用电视机、放像机等电教媒体介绍相关背景知识。③提问法，结合文章主要内容，根据课前布置的预习任务，以检查提问的方式。④讨论法，针对文章内容设计相关话题，让学生分组讨论，然后进行归纳和总结。⑤故事叙述法，对于故事节选性的文章，通过教师讲述故事的发生和发展，引入相关情节，探究故事的进一步发展或结局。通过这一系列活动提高学生的听、说能力。
第三、学唱hand in hand（1988年汉城奥运会主题曲） 培养学生的英语学习兴趣，要在教学中尽量创设良好的语言学习环境，让学生通过走进英语，进行英语逻辑思维，通过牵连产生联想，使各个知识点紧密相连形成稳定的相互关联的英语知识体系。针对课文中出现的一两个有代表性的知识点，教学中我们要有意引导学生进行牵连，学会拓宽新旧知识联系，加深对新知识的理解形成稳定的知识体系。例如，“A Travel Diary”(Lesson 14 BI A)一文中有这样一个句子“We can see them flying along the river.”其知识点see后面跟现在分词作宾语them的补足语。可以引导学生产生联想，整理出look at、listen to、hear、find、feel、notice、watch、observe等感官动词后面可以接sth.(sb.) doing，体现主动关系，强调动作正在进行，以及这些动词后面可以接sth.(sb.) do体现主动关系，强调动作的全过程或接sth.(sb.) done体现被动关系。如：
(1)I often hear her sing this song.
(2)Did you notice someone go out just now?
(3)I noticed him go into the room and sit down.
(4)When I passed by the room, I saw him writing at the desk.
(5)This time yesterday I was watching them playing volleyball.
(6)When I looked up, I found him looking at me.
(7)I saw the boy tied to a pole.
(8)Her father found her injured in the arm.
第四、学唱Forever Friends（08年奥运歌曲 孙楠、李玟） 培养学生的学习兴趣，需要告诉学生构建英语知识体系就像交朋友。引导学生在知识体系的建构中学会存同求异，注重对各方面的知识进行区别对比，尤其是在新知识的学习中要引导学生通过发现新旧知识之间存在的异同点，实现旧知识向新知识清晰迁移，消除新旧知识之间的纠缠或干扰，从而形成更加稳定的知识体系。例如，一些词义看似相似或相近，但用法却不同的单词或词组：pay, spend, cost, take作动词使用，都有“花费”的意思，通过观察、比较、分析不难发现，在主动语态的句子中：pay, spend的主语一般是sb.; cost的主语一般是sth.或it; take的主语一般是it。同时，我们也可以引导学生进一步观察到：spend除了有花费“金钱”还有花费“时间”的意思；take一般用于花费“时间”；pay和cost一般都用于花费“金钱”。可用下列句子帮助学生区别：
1.How much did you pay for the book?
2.How much did you spend on the book?
3.How much did you spend (in) buying the book?
4.How much did the book cost you?
5.Each shirt costs ten dollars.
6.It cost me ten dollars to buy a shirt.
7.It took him ten years to write the book.
8.This carelessness cost him a good chance to go to university.
最后，启发、指导、帮助学生总结成如下句型：
sb. pay (money/sb.) for
spend (money/time) on /(in) doing
sth. cost money/sth.
it take (time) to do
cost (money) to do
第五、学唱you-and-me（08年奥运会主题曲） 培养学生的英语学习兴趣，提高学生英语语言运用能力，最主要的是我们能够认识到英语教材只是学生学习英语的基础或媒介，要让学生的英语学习和社会生活紧密相连，让学生用英语感知社会、感知时代，学唱“我和你”，通过英语把学习和生活“心连心”。
如，利用现代网络信息技术增加英语课堂教学的活力，拉近学生与世界的距离，在教学课件设计与制作时有意输入鲜活的具有时代性的英语内容，让学生能够感受英语时代文化。教学内容较多时，在课件的某一个角落写上一两个词汇，今年奥运热，就推出体育运动项目词汇，或每一周推出一篇适合时代的短文，增加课堂气氛。
总而言之，中学英语教学培养学生的学习兴趣不是简单的知识灌输或思想教育，需要我们在充分分析学生、教材，把握时代发展的脉搏的情况下，设计恰当的教学内容、教学方法，引导学生结合生活实际，在新旧知识的衔接和运用中发展英语语言运用能力，使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息，这样，我们才能与学生一起在英语学习中同唱“One World One Dream”。